小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

林淑

（贵州省普定县马场镇党固小学，贵州 普定 562100）

对于小学生来说，阅读是获取信息的有效方式，是否具备良好的阅读能力将直接影响到人们对知识的理解能力和学习知识的能力。在小学语文教学中，阅读是一项重要的教学内容，不仅关系到学生今后的学习，也会对学生的日常生活造成影响。新课改实行以后，越来越多的教学方式被应用到实际教学中，促进了教育事业的发展。读写结合作为一种普遍运用的教学方式，引入到小学语文阅读教学中，对于提升学生整体阅读水平等方面具有非常显著的效果。

一、阅读教学中读写结合教学模式的重要性

阅读和写作在小学语文教学中占据着非常重要的地位，两者不仅互相影响着，也互相发挥辅助的作用。阅读能力的提升能够有效丰富学生的写作素材，提高写作时语言的运用能力，而写作能力的提升能够调动学生阅读的积极性，提高学生对阅读的想象力。对于阅读教学来说，是小学语文教学中的重点难点问题，运用读写结合的教学模式进行教学，学生能够在阅读中拓宽知识面、学习表达的技巧，而在写作中，能够将阅读所获得的知识和语言进行实践运用，这样一来，学生的阅读能力和写作能力都能够得到有效的提升，更有利于达到教学的目的。不仅如此，读写结合教学模式的应用还有助于提高学生的语言表达能力和创造力，会对学生未来的学习之路产生较为深远的影响【1】。

二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用措施

（一）教师引导学生对阅读教学内容进行仿写

在小学语文阅读教学中，教师需要从教学目标和教学内容出发，引导学生学习文章的写作方式和思想情感的表达方式，并鼓励学生对一些精彩的语句进行仿写训练，小学生在仿写的过程中，需要展开丰富的想象力，逐渐形成自己的表达方式和写作方式，这样能够发挥出读写结合教学模式的优势。例如，教师组织学生学习《石榴》这篇文章时，文章内容主要讲述了石榴生长的过程、颜色以及形状等，教师可以引导学生在阅读原文的基础上联想一种其他的水果，然后按照文章的写作方式进行仿写，这样一来，不仅能够培养学生善于观察生活的习惯，还有助于加深对文章内容的理解，促使学生能够做到学以致用。教师引导学生进行仿写之前，需要以教材内容作为基础，选择适合的文章进行仿写，读写的有效结合，能够使小学生的阅读和写作能力都得到有效的提升，有助于构建高效的小学语文阅读课堂【2】。

（二）充分掌握文本教材，积累丰富的语言经验

对于小学生来说，无论是社会经验还是学习经验都较少，知识和能力都还存在很大的欠缺，所以，小学生在写作的时候经常会出现“无话可说”的情况，因此，在小学语文阅读教学中应该合理运用读写结合教学模式，引导学生要充分掌握文本教材内容，积累一定的写作素材和写作经验，也有助于提升学生的语言才表达能力和学习能力，从而也有助于提升学生的思维能力。例如，《草原》中有很多优美的语句，还有很多形象描述的语句等，比如“欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”，教师可以引导学生在不改变原文意思的情况下对词语进行转换练习，并且运用不同的修辞手法，这样能够加强语言的积累和灵活的运用。

（三）阅读文章，进行读后感写作

对于任何人来说，在阅读文章之后，内心都会产生一定的触动，都会产生不同的想法，教师在小学语文阅读教学时，可以利用这一特点，指导学生进行读后感写作，这样也有利于学生情感的释放。小学生在阅读之后进行读后感写作，是对读写结合教学模式的应用，这样能够有效的提升小学生的语文素质和读写能力。例如，对于《把我的心脏带回祖国》这篇文章，主要表达出了音乐家肖邦对于祖国深沉的爱以及强烈的爱国情感。在实际教学时，教师可以先带领学生对文章进行阅读并为学生介绍故事的背景，当学生了解相关的背景以后，在进行文章的阅读学习，内心势必会产生一定的波动，此时，教师鼓励学生进行读后感写作，可以将自己对文章表达情感的感受以及对文章内容的理解写出来，这种方式是对读写结合教学模式的良好运用【3】。

（四）将读写结合引入到生活中

课堂是教师传授学生知识的主要场所，但是随着教育事业的发展，课堂内教学已经不能够满足学生学习的需求，需要将读写结合学习引入到生活中，要帮助学生养成写日记的习惯，更好的积累生活中发生的事，从而有助于积累写作的素材。例如，《黄山奇松》中有很多精彩的词汇，比如“枝干盘曲”、“挺秀”等。教师布置学生深入到大自然中去观察，记录精彩的内容，并将自身的感受运用到读写结合练习中，这样有助于提升小学语文阅读教学的质量和效率。

三、结束语

综上所述，阅读是小学语文教学中的重要内容之一，阅读不仅能够帮助学生获取到更多的信息，还有助于丰富写作的素材，因此，提高学生的阅读能力具有重要的意义。将读写结合教学模式应用到小学语文阅读教学中，能够加深学生对阅读文章的理解，更好的培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，能够促使学生的阅读能力和写作水平都得到共同的提升。