小学高年级语文阅读教学研究

黄菊花

（云南省迪庆藏族自治州维西傈僳族自治县白济汛中心完小，云南 迪庆 674603）

阅读是小学语文课程的重要组成部分，是小学语文最基本的要求。长期以来，小学语文阅读教学一直“费时低效”。俗话说，如果你读得多，你就会了解知识的本质。由此我们可以看出阅读的重要性。如果我们把困难的东西读几遍，它就会跳到纸上。此外，阅读可以改善人们的思想境界，开阔视野，提高审美能力。同时，弘扬中华民族的优良传统，也是不可多得的。因此，提高学生的阅读能力和阅读水平是十分迫切的。教师的作用对于有效提高阅读水平尤为重要。在阅读的早期阶段，教师要把握学生的纯真本质，首先引导学生的好奇心，以学生最喜爱的童话故事为出发点，引导学生完成声音和情感，让学生融入故事情境，激发学生重新思考。培养学生的阅读兴趣。教师应调整固有的教学方法，以适应新课程标准的目的，使课堂活跃，使学生感觉自己在操场上，教学效果将是事半功倍。

一、语文阅读教学在小学中的作用

（一）培养学生的道德情感

学生年龄较小，尚未形成完整的人生观和价值观。判断对错的价值标准不明确，容易被误解。因此，树立正确的人生观和价值观是小学生的一项重要任务。阅读教学就是培养小学生。道德情感的重要手段。在阅读过程中，学生会与文本中的主角发生碰撞，被主角感染，从而逐渐形成明辨是非的标准，为学生正确的价值观的形成奠定了坚实的精神基础。例如，在教授《金色的鱼钩》这篇文章时，通过老师的指导和对学生的仔细阅读，小学能够深刻地理解红军战士为他人牺牲自己的高尚品格，并对学生发挥巨大的激励作用。逐步培养学生的道德情感，形成正确的价值观。

（二）提高小学生的识字能力

小学语文教科书精心挑选，精选的文章都是很好的作品，具有很高的文学价值。小学语文阅读教学的实施，可以微妙地提高小学生的识字能力。随着时间的推移，小学生通过阅读能够深刻感受到文学的巨大魅力，这不仅会影响小学生的文学素质。未来小学生的语言学习将产生积极的影响，也将增强小学生的审美感受。

二、提高小学语文阅读教学的有效性策略

（一）提高学生的课堂主动性

课堂里最可怕的事情是，老师说到最后，课堂死一样的沉寂。特别是在小学的语文课上。老师对书讲话，或者作为模范阅读，学生总是会有留恋感。这会降低学生的学习积极性，影响学生参加课堂活动的积极性。作为小学语文教师，要营造适合学生学习的活跃的课堂氛围，首先要回到课堂上，了解激励学生的方法，这样才能让学生认为自己是课堂的主人，从而减少看书。让学生根据自己的阅读情况合理安排自己的时间。自主的读书、学习和交流充分体现了读书教学的价值和意义。教师应该把读书和学习的主导权还给学生。实践证明，如果学生在教学中掌握了一定的学习方法，教师就应该按照教师设定的读书目标，有目的地学习，引导学生自主学习，发挥潜力。当然，让学生主动学习，并不意味着完全放手。教师是“自主学习”过程中旅行的学生，学生的自主自发的学习，发现问题立即改变学生学习方法或方向一样，有时我们注意学生的学习和交流的过程中，可以参与。我和他们在一起。在合作学习中，对他们进行交流、讨论或者评论。通过学生的发言，倾听他们的意见，提高自信和热情。

（二）阅读教学注重阅读，激发学生的阅读兴趣

学生阅读能力的提高不仅与语言感知能力有关，而且可以通过朗读提高听说能力，加深对文本的理解，明确文章的情感和主题。因此，在阅读教学中，要注意学生朗读的发生，运用多种教学方法激发学生的阅读兴趣。在阅读教学中，通过教师的示范阅读，引导学生掌握阅读方法。他们可以一起自由阅读和阅读考试的主要内容。例如，在《桃花心木》的教学中，学生可以自由阅读课文，正确读音，阅读句子。其次，要求学生通过反复阅读，画出有意义的句子，加深对句子的理解。然后引导学生大声朗读问题。学生在阅读时会产生怀疑，因此他们会对阅读感兴趣并从中获得灵感。

（三）以语文教科书为载体实施小组阅读教学

在小学高水平阅读教学中，为了改变阅读教学的现状，教师可以采用小组阅读教学。小组阅读可以在短时间内增加课堂知识内容，丰富学习内容。因此，在具体的阅读教学过程中，教师应以教材为基础，注重知识点的发展和学生的认知特点，从而组织有效的小组语言教学模式。例如，在教学小学六年级上册的第一组文章时，该组共有四篇文章，分别是《山中访友》《山雨》《草虫的村落》以及《索溪峪的“野”》。这些文章有一个共同的教学目标，即描述自然。首先，老师要求每个学生自己阅读课文，以便学生清楚地看到段落的结构、任务的构成以及每篇文章的中心思想。让学生比较四篇文章，找出文章的关键词，最后表达他们对文章的感受。这样，四篇文章的整合将有助于学生更全面、更深入地理解问题。

结束语：

综上所述，本文对小学高年级语文阅读教学研究进行了研究，在小学语文阅读教学中，教师应不断更新教学意识和教学观念，进行有针对性的教学，合理设置教学实践中的问题，准确定位教学。同时，要提高学生的课堂主动性，阅读教学注重阅读，激发学生的阅读兴趣，以语文教科书为载体实施小组阅读教学，由此来有效提高教学活动的实效性。