小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析

彭继梅

（四川省泸州市泸县太伏镇太伏中心小学校，四川 泸县 646121）

就英语课堂的本质而言，英语学习的课堂是一个非常有氛围的课堂，学生能够在课堂上相互学习相互讨论，有效地提高学生学习英语的积极性和兴趣，引导学生主动学习英语，提高他们的英语应用能力。对于小学英语教育而言，合作学习模式是一种新型的教育理念，在此之前很多学校或者教师并没有听说过这个概念，合作学习的模式的具体内容就是学生通过建立讨论小组进行相互讨论、相互交流，发挥出各自的优势部分，找出自己的不足之处，激发学生的学习激情，并且合作学习模式是一种非常有效的教学方式，是以学生为课堂的主体，进行有效的课堂学习。

一、合作学习模式的重要性

首先将合作学习的概念贯彻在课堂教学中，能营造良好的课堂学习氛围，同时能够充分的满足学生的学习需求，促进学生英语能力的应用，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高小学英语课堂教学的质量和水平[1]。在小学课堂上开展合作学习的教学模式能够有效地提高学生的合作意识，发挥自己优势的同时能够找出自己的不足之处。具体有以下几个原因，一是通过开展合作模式能够充分培养学生的团队意识，在这个竞争激烈的社会，拥有一个良好的团队意识非常有利于学生未来的发展。二是合作学习的教学模式能够充分的激发学生的学习兴趣和积极性，也能够增加师生之间的交流，将单一的教学模式转化为多元化的动态模式，通过应用合作教学模式，可以为学生提供一个很好的学习交流平台，进而增加学生的学习兴趣和积极性[2]。同时，合作学习的教学模式能够让学习英语变得更加轻松，让学生通过这个平台畅所欲言，极大地减轻了学生的学习压力，提高学生的学习效率，因此合作学习的教学模式在小学英语课课堂的应用是非常有必要的。

二、在小学英语中使用合作学习模式的教学策略

（一）合理分组

合作学习的概念主要的是指学生以小组的形式进行讨论，来完成学习任务的一种模式，通过将学习目标和任务分配给小组成员。例如在学习外研版三年级英语下册的第二单元I like football的学习中，可以将班上的学生分为4-6人一组，确定每组的学习组长，明确每组组员的分工，明确组长的职责和任务，老师在课堂上要进行相应的指导，纠正学习过程中的不足之处，帮助他们顺利开展合作学习，同时构建一个良好的学习氛围。根据本单元的主题开展教学，football是一种运动，那么可以让每一组定一种运动，像basketball、tennis、baseball等运动，每组就指定的运动开始讨论它们的特点和种类，通过不断的扩展学习更多的单词，提高学生对应的掌握能力。

（二）课后复习

在合作学习教学过程中包括课堂巩固阶段和课后复习阶段，在课堂上将学生分为几个小组，通过小组之间的相互学习相互交流，充分的展示了学生的自我价值，带动了学生学习英语的兴趣[3]。但是除了课堂上的学习，我们更应该重视课后的巩固练习，可以让学生通过看英文电影、听英文歌曲来巩固课堂上的英语单词。例如在学习外研版三年级英语下册的第二单元的it’s warm today时，可以通过练习英文歌曲来识记相关的单词，老师将一首英文歌《warm hands》布置给学生，让他们课后练习，等到下次上课一起合唱，这样通过唱歌这样轻松的方式来学习英语单词。

（三）建立评价机制

在小学英语的合作学习教学模式中，一个好的评价反馈机制对于学生的学习和发展是非常重要的，通过正确的评价反馈机制的建立，老师不仅能够更好的开展合作学习的教学模式，也能让学生从评价反馈中了解自己的不足，同时促进学生的英语交流能力，建立起自信心。例如在学习外研版三年级英语中的what is it句式学习时，老师可以将全班分成两个大组，一组同学用what is it造句，另一组同学来判断所造的句子是否有错误，通过同学之间的评价和反馈，纠正学习中出现的错误，从而提高自己的英语水平。

结语：

综上所述，在小学英语课堂教学中应用合作教学模式是非常有必要的，合作学习的教学模式作为一种新型的教学方式，能够帮助学生更好的学习英语，在这种学习和教学模式下，老师可以把学生分成若干组进行讨论，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣，促进老师学生之间的交流互动，通过课堂上的分组学习到课后的巩固练习再到建立有效严谨的评价反馈机制，将合作学习教学模式贯彻在小学英语教育中，全面的提高其教学质量和水平。