蒋友平
下午就要开家长会了,这是我刚刚接手的一个毕业班,和学生才相处了短短一个月,对他们的了解还不够充分,这让我很焦虑。这个班的班级构成有点特殊,男生人数几乎是女生人数的两倍,而且开学以来全班的整体表现不尽人意。特别是班上一群活泼多动的男孩,学习不认真,作业拖交,课间三五成群地聚在一起不是谈游戏就是聊网红。尤其是小烨,经常上课随意插嘴,课间吵闹。我接班仅一个月,已多次找他谈心,但收效甚微。从前任班主任处得知: 小烨父母离异后各自组建了新的家庭,他爸爸起初还偶尔关注小烨的学习,但后来因父母两人关系恶化,他爸爸就索性完全不管小烨了。虽然小烨在学习上是无所谓的态度,但其思维灵活,成绩一直处在班级中游,这点让不少同学心生羡慕和崇拜。了解小烨的情况后,我准备家长会后找他爸爸好好聊一聊。
但是,让我没有想到的是,上午的课间操刚结束,小烨就到办公室来找我。一看见他我就来气,黑着脸问道:“有事吗?”他支支吾吾扭扭捏捏很长时间才小声说:“老师,你能不能家长会上表扬我一下?”什么?我以为我听错了。“再说一遍,你刚才说什么呢?”“没什么,就是想你在家长会上表扬我一下。”“哈哈!真是太阳打西边出来了,表扬你?还在家长会上表扬你?你在乎老师的表扬和批评吗?或者你来告诉我,开学以来,你哪个方面做得好或是哪方面有进步,值得我表扬?”我一边气呼呼地质问他,一边心里嘀咕着:还表扬你,一个月来你给我惹的事还少吗?不是同学来告状就是科任老师来诉苦,家长会上,我不仅不会表扬你,我还得点你的名,让家长知道,你天天在学校都干了啥。“不表扬拉倒,我也就是随便说说,我才不稀罕你的表扬。”大声说完后,小烨气呼呼地冲出了办公室,留下气得满脸通红的我和一脸惊诧的老师。
坐在办公室的我越想越气愤,认为小烨不可理喻,表现这么差,还好意思提这样的要求。
中午进教室,我随意瞟了一眼小烨,发现他安静地在自己座位上坐着,没有大声喧哗,也没有疯赶打闹。我心里暗自高兴:看来这次他主动找上门被我批评了一通,效果还不错!随后,全班同学像往日一样和我打过招呼后欢笑着回家。轮到小烨时,他冷漠地看了我一眼,什么都没说就匆匆离开了教室。我心头一紧,平时的小烨无论受到多少次批评,放学时总会故意怪声怪气地大声和我说“再见”。
我的脑海中一遍遍闪现小烨的眼神,似冷漠,又似不屑,让我无法静下心来。再次思考小烨的无理要求,我一时有些不知所措了。思前想后,我终于决定在下午的家长会上特意表扬他,会后再对他深入了解。可表扬什么呢?开学以来,小烨不论是学习态度还是课间表现,抑或是与老师的相处还是班级活动,我都找不到“表扬点”。思考再三,我决定在家长会上这样说:李烨同学虽然很有些调皮,但是也很可爱,最大的优点是能主动和老师交流自己的想法,我很喜欢这样的学生。可能唯有这样的表述才能让我面对全班同学时不至于太尴尬。
按照预设的流程顺利开完了家长会,会后不少家长又私下和我交流孩子的情况。可是,小烨爸爸没有来找我。
晚上,我正在回家的路上,小烨爸爸的电话来了,电话一接通,他爸爸就问我是不是在家长会上表扬小烨了,孩子是不是开学进步很大?我一下呆住了,反问道:“家长会上的表扬您没听到吗?”随后我才得知,小烨爸爸因在外地办事,既没请假也没来开家长会,而是按小烨的要求请邻居张叔叔来参加家长会,我一下子蒙了。电话那头,小烨爸爸还很兴奋,不停地感激我对小烨的关注,兴奋地询问孩子哪方面进步了。我只得一边听小烨爸爸诉说,一边瞎编小烨的进步。早就想好的话到嘴边又咽下去了。
无奈的全班表扬和小烨爸爸的电话让我很堵心,当下决定第二天一定得找小烨好好谈谈。可是第二天课间,我走进教室,再次发现小烨安安静静地在座位上做作业,片刻的犹豫后,我决定给他一个反思成长的空间,也给自己一个思考和等待的时间。接连几天,小烨都没有在教室里疯赶打闹、大声喧哗了,我也没听到科任老师告他的状。
一周后,我翻开同学们交上来的周记本,小烨的周记本上有一段专门写给我的话:“蒋老师,谢谢您在家长会上说很喜欢我,也很感谢您电话里对我爸爸说的那些我进步的假话!家长会上希望您表扬我,其实只是想让我爸爸的朋友知道是爸爸平时在瞎说,我并没有那么坏。我特别烦他经常跟他的朋友闲聊我在学校调皮的点点滴滴,大家都觉得我是个熊孩子,我觉得很没面子,也很孤独。但是请您相信,我一定会努力让您真心喜欢我的。”
我欣喜地回復:“小烨,说实话我已经开始有点喜欢你了,从你上课不随意插嘴开始,加油!我一定会越来越喜欢你!”
看着小烨一天天改变和进步,我再一次深深感受到:一个优秀的班主任仅仅有爱心和耐心是远远不够的。在班级管理中,教育契机经常出现却不容易把握,需要班主任练就一双敏锐的眼睛,及时发现并精准抓住稍纵即逝的教育契机,只有这样才能逐一化解学生成长过程中不断出现的新问题,也才能真正走进每个学生心里,更好地助力他们健康成长。
(作者单位:湖北省宜昌市第二十四中学)
责任编辑 何欣容