高职院校学习型党组织联袂建设的双重性研究思路构架实践研究

陈雅

摘要：新形势下我国职业教育发展速度的加快，对高职院校产生了积极的影响，也逐渐改善了职业教育现况。高职院校基层党组织处于高职院校工作第一线，增强高职院校基层党组织战斗堡垒作用十分必要。为了增强高职院校党组织建设成效，则需要对师生党员与基层党支部方面作出充分考虑，加强学习型基层党组织联袂建设的双重性研究，并将相应的研究工作落实到位，进而为高职院校基层党组织职能作用的充分发挥及建设步伐的加快提供支持，满足与时俱进的发展要求，基于此，本文将对高职院校学习型党组织联袂建设的双重性进行系统阐述。

关键词：高职院校   学习型党组织   联袂建设   双重性   研究工作

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”这为高校党建工作指明了方向，也强调了高职院校党建的根本宗旨。在高职院校的发展建设中，基层党组织是党在高职院校组织体系中的“神经末梢”。结合实践中的形势变化，若能对高職院校学习型党组织联袂建设的双重性加以研究，则能促进高职院校师生党员的宗旨意识、大局及责任意识等得以不断强化，且能使高职院校基层党组织建设工作开展更加高效。因此，在加强高职院校基层党组织建设的过程中，应通过对大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神的深入思考，给予学习型党组织联袂建设的双重性更多的关注，促使高职院校师生党员在实践中能够保持坚定的理想信念，不断提升自身的党性素养。

一、以学习理念的双重性，推动联袂建设的理论化、科学化

结合学习型党组织的功能特性，高职院校在加强其联袂建设的过程中，需要树立起终身学习的双重理念，并在长期的实践中不断积累丰富的实践经验，为学习型党组织联袂建设的理论化及科学化带来更多的推动作用，并实现由“阶段学习”向“终身学习”的转变。在此期间，相关的内容包括以下方面：

（一）注重学习规律的遵循，逐步实现内在统一

1.高职院校在实现学习型党组织联袂建设目标的过程中，应结合自身的实际情况及广大师生党员的思想状况，积极开展学习型党组织建设方面的宣传教育工作，引导师生党员在实践中不断加强个人学习，并通过对学习规律的严格遵循，积极参加基层党组织的集中学习活动，且在师生党员与党支部的共同作用下，为学习型党组织联袂建设水平的提升打下基础，确保这方面建设工作开展的有效性。同时，高职院校师生党员若能遵循学习规律，提升对“个人自习为主”向“集中学习为主”转变重要性的认知水平，并将个人的学习动力与融入集中学习的积极性有机地结合起来，则能使学习型党组织联袂建设效果更加显著，更好地体现出其职能作用发挥中的集体智慧[1]。

2.基于学习型党组织联袂建设计划的实施，也需要高职院校党员干部在思想上能够对学习的重要性有着正确的认识，并将学习成果应用于基层党组织建设过程中，通过与党支部之间的互动交流，搭建好以学习为基础的专业平台，推动相应工作的创新发展，逐渐实现 “工作学习化、学习工作化”，促使高职院校学习型党组织联袂建设中能够真正做到理论研究与实践分析的内在统一，不断丰富其联袂建设中的工作内容。

（二）重视学习研究，提升核心价值

1.学习型党组织联袂建设在高职院校实践中的应用价值在于：通过对广大师生党员、党支部的教育引导，促使他们能够自觉地学习中国特色社会主义理论体系，深刻领悟该体系的应用价值、历史地位及实践基础等，进而将现实目标与远大的理想目标有效地结合起来，自觉、坚定地走中国特色社会主义道路，并加深对科学发展观内涵的理解。因此，高职院校在加强学习型党组织联袂建设的过程中，要求党员干部及党支部在实践中重视这方面的学习研究，并通过对相应教育活动的积极参加， 获取丰富的研究成果，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神及以改革创新为核心的时代精神，争取成为一名思想觉悟高、党性修养好、政治信念坚定、个人品质良好的共产党员，满足学习型党组织联袂建设的实际要求[2]。

2.在实现高职院校学习型党组织联袂建设目标的过程中，也需要师生党员、党支部能够通过对马克思主义哲学、政治经济学等方面理论知识的学习，树立起正确的人生观、价值观及世界观，提高个人思想道德素质的同时为学习型党组织建设方面提供支持，不断拓宽高职院校在这方面建设中的工作思路。

3.基于学习型党组织联袂建设效果的增强，也需要高职院校能够通过对这方面理论研究成果的整合利用、宣传工作的高效开展及针对性强的理论研究等方面的综合考虑，引导党员干部深入学习中国化的马克思主义理论知识，给予社会主义核心价值体系的践行更多的支持，并使广大师生党员的核心价值在长期的实践中可不断提升。与此同时，应结合我国的基本国情及时代的发展要求等，有效开展学习型党组织联袂建设方面的理论研究工作，不断强化党员干部的责任意识，促使这方面的建设目标得以顺利实现[3]。

二、以学习目标的双重性，激励联袂建设理想化、时代化

在了解学习型党组织联袂建设要求及形势变化的基础上，需要高职院校在实践中注重以学习目标的双重性，给予这方面联袂建设理想化、时代化更多的激励。具体表现为：（1）确定好学习型党组织联袂建设目标，凝聚共同愿景。高职院校应通过对各种教育宣传活动的积极开展，在党组织建设中营造出真学、常学、善学的良好氛围，全面提高其学习能力、政策方面的贯彻实施能力、创新能力等，促使学习型党组织联袂建设方面的工作开展更加合理，逐渐形成以党组织成员为主体的目标同向、决策同定、工作同步、责任同负的利益共同体，使得学习型党组织联袂建设中所涉及的人员能够朝着共同的目标努力奋斗;（2）注重共同理想的树立，满足与时俱进的发展要求。当学习型党组织联袂建设目标确定好后，需要高职院校能够通过对中国特色社会主义理论知识的整合利用，且在信息技术与计算机网络的共同支持下，引导党组织成员树立起共同理想并为之奋斗，高效地完成学习型党组织联袂建设方面的工作。同时，当高职院校师生党员在学习型党组织联袂建设中对树立好的共同理想有着清晰的认知后，则能满足与时俱进的发展要求，且能使这方面联袂建设理想化与时代化实现中得到更多的激励，保持现代高职院校良好的发展状况，提升其思想政治教育工作水平[4]。

三、以学习机制的双重性，保障联袂建设的制度化、常态化

在学习型党组织联袂建设工作开展中，为了给予其有效的制度保障，则需要高职院校能够对以学习机制的双重性加以思考，从而为党组织联袂建设的制度化、常态化提供保障。具体表现为：（1）高职院校应通过对创新理念、专业理论知识等要素的充分利用，建立好党组织建设过程中的保障学习方面的长效机制，且在有效的责任机制与激励机制的配合作用下，为学习型党组织联袂建设方面提供可靠的制度保障，从而培养出更多的理论素养高、学习能力强、实际问题处理方式灵活的师生党员;（2）通过对以学习机制双重性方面的考虑，将高职院校党组织建设工作计划实施到位，能够在制度层面上为其提供必要的支持，逐步实现学习型党组织建设的制度化、常态化[5]。

四、以学习方式的双重性，促进联袂建设的大众化、实效化

在提升学习型党组织联袂建设水平、实现其建设目标的过程中，也需要高职院校能够以学习方式的双重性，促進这方面建设的大众化、实效化，保持该党组织良好的联袂建设效果。具体表现为：（1）高职院校基层党组织在实践中应强化自身的创新意识，并通过对信息技术的科学运用，不断优化自身的学习方式，进而在学习型党组织建设中发挥出大众化方面的引领作用;（2）党员干部带头示范，并将学习理念渗透到高职院校党组织建设中，将会促进其联袂建设方面的实效化，且能加快学习型党组织建设步伐[6]。

五、结语

综上所述，在学习型党组织联袂建设的作用下，可使高职院校广大师生党员的思想道德素质逐渐提高，且能发挥出基层党组织的实际作用，满足高职院校的可持续发展要求。因此，未来在提升高职院校党组织建设水平、改善其建设状况的过程中，需要重视与之相关的学习型党组织建设，且在创新的理念和丰富的实践经验等要素的支持下予以应对，高效地完成基层党组织的建设工作。长此以往，达到助力提高高职院校党组织建设效率及质量的作用。

参考文献：

[1]瞿凡.治理视角下的高职院校学习型党组织建设研究[J].柳州职业技术学院学报，2018，（06）：23-26.

[2]徐艾学.高职院校学习型党组织建设的经验与启示[J].南通航运职业技术学院学报，2017，（01）：9-12.

[3]潘杰宁.组织文化视野下高职院校学习型党组织建设探索[J].学理论，2013，（36）：123-124.

[4]周紫玲.高职院校学习型党组织建设路径的探索与实践[J].改革与开放，2014，（18）：21-22.

[5]赵爱琴.高职院校建设学习型党组织的实践探析[J].长江工程职业技术学院学报，2014，（02）：52-54.

[6]任永辉.高职院校学习型党组织建设初探[J].继续教育，2014，（06）：28-29.

（作者单位：湖南铁道职业技术学院）