以生为本 育德润心

李建红

叶圣陶说，教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。行为规范养成教育就是培养学生形成良好行为习惯的教育。教师要以生为本，开展贴近学生生活的活动，把行为规范教育深入到学生的心中，帮助学生形成良好的行为习惯。

1. 养成日常好习惯，争做合格小学生

每次与新生见面，我都会将《小学生守则》《一日在校常规》以及《班级管理细则》分发到每名学生和家长手上。教师和家长以此为蓝本，引导学生认真学习规范，把常规训练贯穿到学生每天的学习和生活中，培养学生的良好习惯，让学生争做合格小学生。

在培养日常习惯时，以《班级管理细则》为抓手，开展班队活动。《班级管理细则》是根据班级学生情况，把《小学生守则》具体化后再制订出来的。在《班级管理细则》中，有明确的评析标准。

2. 养成特色好习惯，争做星级小宝贝

在培养合格小学生的基础上，我开展了“星級小宝贝”评比表彰活动。学生通过参加一系列评比活动，找到自己的优势，展示自己的才能，培养有个人特色的好习惯。在《班级管理细则》中有关于作业、卫生、竞赛、阅读等方面的评比细则，通过统计评比，选出星级小宝贝。

随着表彰活动的不断深入，各方面的优秀学生不断涌现。“清洁卫士”“达标先锋”“故事大王”“诵读高手”“解题能手”……一顶顶桂冠有了归属。他们成为同学模仿、羡慕的对象，成为同学的偶像。通过评优，学生明确了自身的优势，培养了自身的特色好习惯，班级也形成了争先创优的好班风。

3. 养成特定好习惯，争做纠偏小斗士

在班级管理活动中，最棘手的就是纠正顽固性坏习惯。于是，我在班上开展了“评选纠偏小斗士”活动。在活动中，学生通过填写《家校好习惯养成记录表》来明确用什么方法能纠正自己的坏习惯，每天记录自己的实施情况，督促自己纠正坏习惯，培养好习惯。通过评比评先，“纠偏小斗士”们逐步养成了特定好习惯。

在帮助学生纠正坏习惯的过程中，我总结出“5步纠偏法”。

记录法：如果学生有明显的违纪行为，教师或班干部督促他把错误行为记录在家校联系本上，并签上名，家长回复教育情况。

忍让值：学生偶尔犯了小错误，给机会改正，记录扣分即可。如果连续多次犯错，忍让值用完，就会予以严厉批评。

说明书：当学生受到严厉批评后，如果效果还是不明显，就要写书面说明，写清犯错的过程，明确错误性质，提出改错办法。

约谈家长：当学生写完书面说明后，若还不能达到纠偏目的，老师就会与家长取得联系，与家长面对面沟通，交流孩子状况，共商解决方案。

强化训练：当约谈效果还是不佳，教师就会采取一对一强化训练，学生哪个方面有问题，单独强化哪个方面。

有了这些纠偏的原则与方法，在面对学生的各种坏习惯时，我们就能从容对待。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“种下一个行动，收获一种行为;种下一种行为，收获一种习惯;种下一种习惯，收获一种性格。”通过行为规范养成教育，我们培养出了朝气蓬勃、个性鲜明、发展全面、有良好道德素养的好少年，打造了班风正、学风好、师生关系和谐融洽、有良好班级文化氛围的班集体。

（作者单位：湖北省武昌水果湖第二小学）

责任编辑  何欣容