高中化学实验教学调查与研究

于清小 艾情雯 吴伊梾 马青山 任冬梅 侯淑华 赵岩

摘 要：分析了2014年至2018年辽宁地区高考理综试卷中化学实验部分的分值比例，调查了辽宁西部地区各高级中学化学实验的教学情况。结果表明，化学实验在理综试卷中的分值比例呈增加趋势，增长幅度约为10%。辽西五市对于化学实验教学比重均在3%以下，处于较低水平。各地区的高中学时比例在三年中基本呈现如下特点：高一较高、高二下降及高三无法统计，这主要与学生高考备考相关。

关键词：高考;化学实验分值;辽西地区;实验学时

Investigation andResearch

on Experiment Teaching of Chemistry in senior high school

Yu Qingxiao Ai Qingwen Wu Yilai Ma Qingshan Ren Dongmei* Hou Shuhua Zhao Yan

College of Chemistry and Chemical Engineering，Bohai University LiaoningJinzhou 121013

Abstract：This paper analyzes the proportion of chemical experiment scores in the comprehensive science examination papers of liaoning province from 2014 to 2018，in addition to，The teaching situation of chemical experiment in high schools in western liaoning was investigated The results show that the proportion of the scores of chemical experiments in the comprehensive examination papers of science is increasing，and the increase range is about 10%.However，the proportion of chemical experiment teaching in five cities of western liaoning province is lower than 3%.The proportion of high school chemistry experiment time in the three years in each region basically has the following characteristics：more class hours are concentrated in the first grade，the second grade began to decline，the third grade cannot be counted，which is mainly related to students preparing for the college entrance examination.

Key words：The university entrance exam;Chemical experiment score;Western liaoning region;Experimental classes

化學是依附于实验探究而产生的一门科学，化学中的基本理论、基本原理和规律是长期生产实践和化学实验的经验总结[1-2]。化学实验教学可以激发学生学习化学的积极性，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法，是获取化学知识和技能的有力措施[3]。近年来，我国高考理科综合试卷中化学实验占据了一定的比例，因此基于课业成绩及学生人身安全的中学化学实验课教学受到了广泛关注[4-5]。

本文分析了近五年来辽宁高考理科综合试卷中化学实验所占比例，考察了辽宁西部地区中学的化学教学情况，以期为提高中学化学实验课教学效果提供有益的信息。

1 辽宁省高考理综卷化学实验分值分析

图1是2014～2018年辽宁省高考理科综合试卷中化学实验分值比例分析。由图可见，化学实验知识点考察分为三个部分，分别为选择题、非选择题及选修部分。选择题部分所占分值在10～18分左右，2016年达最高为18分，而2017年及2018年平稳在12分。非选择题部分化学实验所占分值较高，在18～29分左右，且近年呈现增加趋势。2014年非选择题为12分，2015年为16分，2016年增加至25分，而2017年及2018年则增至最高29分。选修部分近年分值亦有较大的提高，2014年选修部分为3分，2015年选修部分5分，2016年则提高至10分，2017年及2018年基本维持在7～9分。可见，我国对于中学生化学实验知识的考察力度在逐年增强，这必然将对中学化学实验教学提出更高的要求。

2 辽西地区中学化学实验教学调查

2.1 锦州市化学实验在中学教学中所占的比重调查

辽宁西部主要指锦州、葫芦岛、阜新、朝阳、盘锦五市，共有高级中学106所。目前锦州地区有八所省级示范高中，分别是渤海大学附属高级中学、黑山县第一高级中学、凌海市第一高级中学、锦州市铁路高级中学、锦州第一高级中学、凌海市第二高级中学、锦州市第二高级中学及北宁市高级中学。这八所高中的化学学科学时量均为每周三至四节（40 min/节），即月学时总量约为十二节至十四节。

表1给出了锦州市各高中化学实验课教学学时占总课时的比例。由表可见，所有学校的化学实验学时总均在2.3～2.6%之间，锦州中学的化学实验学时比例最小（2.3%），而北宁市高级中学的实验学时比例较高（2.6%）。所有学校高一时化学实验课学时较高，均在2.5%～3.0%之间，相差不大。但在高二实验课学时呈现了不同程度的递减，凌海市第二高级中学的课时量已减至1.6%。进入高三阶段后，大多数为了提高专业课的成绩，老师们会以灌输的方式将实验理论的知识直接全部讲给学生，因此高三化学实验课的数据就无法通过调查进一步显示。

2.2 葫芦岛市化学实验在中学教学中的比重调查

葫芦岛地区目前有七所省级示范高中，分别是葫芦岛市第一高級中学、绥中县第一高级中学、兴城市第一高级中学、建昌县第一高级中学、葫芦岛市实验高中、葫芦岛市第七高级中学、兴城市第二高级中学。

表2给出了葫芦岛市各高中化学实验课教学学时占总课时的比例。由表可见，所有学校的化学实验课学时比重在2.0～2.5%之间，这略低于锦州市各学校的学时比例。其中兴城市两个中学的学时比例偏低，仅为2.0和2.3%，建昌县第一高级中学的比例则较高（2.5%）。除兴城市第二高中外，其它各校在高一时实验学时比例较高（2.5～3.2%），高二实验课学时呈现明显的下降，尤其是葫芦岛市第七高级中学的课时量已减至1.6%。兴城市第二高中高一实验学时比例1.9%，而高二则增加至2.1%，表明其课时安排是随化学课程的难度增加而增加的。

2.3 朝阳市化学实验课学时调查

朝阳地区有六所省级示范高中，分别是朝阳二高、北票一中、凌源实验、建平一中、朝阳一高、朝阳三高。

表3给出了朝阳市各高中化学实验课教学学时占总课时的比例。由表可见，所有高中的化学实验学时总均在1.65～2.1%，这远低于锦州市及葫芦岛市学时比例，表明化学实验的重视程度较低。同时，各学校高一与高二的实验学时均相差不大，并未出现明显下降行为。朝阳一中在高一及高二的课时比例均较高，可达2.2%以上，朝阳二高的比例较低，高一及高二的实验课时仅1.7%及1.6%。

2.4 阜新市化学实验课学时调查

阜新彰武地区有三所省级示范高中，彰武一高、彰武二高及彰武实验高中。图2给出了阜新彰武地区各高中化学实验课教学学时占总课时的比例。由图可见，所有学校的化学实验学时均较低，仅在1.5～2.0%，这与朝阳地区相近。各学校化学实验课时均呈现高一比例高而高二比例下降的趋势。尤其彰武一高中在高二时的实验学时比例已经降至1.5%。

综上可见，辽西四个城市对于化学实验教学比重均在5%以上，处于较低水平。其中锦州重视程度相对较高，所占比例约为3.0%，而阜新彰武地区则较弱，仅为1.8%。除朝阳地区外，各地区的学校学时比例均呈现高一较高、高二下降及高三无法统计的特点，这主要与学生高考备考相关。

2.5 中学生对于化学实验的认识调查

为了探究高中生对化学实验喜爱程度以及有关实验室的问题，一共发放调查问卷90份，针对的是高一学生，其中实际有效问卷85份，表4为问卷调查结果。从表中可以看出，高一学生普遍喜欢实验课（65%），并且认为其十分重要（47%），这主要是由于实验课比较生动有趣而且对于课本内容可以有一个比较好的了解。此外，调查发现辽西四市这些高中在实验设施和用品配备方面都是比较成熟的，有很多都有比较新的仪器设备（47%）。这表明新课标改革之后由于化学试题也有了显著的倾向性，各学校对实验学习的重视程度增加。但调查仍发现各学校现有的实验安排仍存在低效、盲目的问题，并不能达到改革的需要。

3 中学化学实验教学方法的改进的建议

3.1 精选基础实验

根据新课标背景下教材编写者的意图设计更有探究性和开放性的实验。所选定的实验力求具有代表性，并且装置简单、药品节约、现象明显，更为重要的是实验的成功率应较高，实验时间不宜过长。教师则需要根据所设定的实验精心完善实验教学过程，提高教学过程的启发性、思考性及有效性[6]。

3.2 引入虚拟实验

对于较为危险或实验条件不足的实验内容，可以采用虚拟仿真实验予以补充。学生可以通过计算机虚拟出的逼真的实验环境及实验设备进行实验操作，获得直观的实验体验[7]。

3.3 鼓励趣味性实验

新课标要求学生对于化学实验应该具有较高的参与性。这就需要教师能从趣味性的实验入手，比如鼓励学生制作水果电池等需时少、易成功且无危险的实验，让学生感受到实验就在身边，实验能够带来乐趣，这样不仅能够更好的激发学生学习化学的欲望，而且能够使学生很好的跟随教师的教学节奏，从而完成教学目标[8]。

4 结论

考察了2014年至2018年辽宁地区高考理综试卷中化学实验部分的分值比例，调查了辽宁西部地区各高级中学化学实验的学时分配。结果表明，化学实验在理综试卷中的分值比例呈增加趋势，增长幅度约为10%。锦州对化学实验教学重视程度较高，实验学时比例为3.0%，而阜新彰武地区实验学时较低，仅为1.8%。除朝阳地区外，各地区的学校学时比例均呈现高一较高、高二下降及高三无法統计的特点，这主要与学生高考备考相关。辽西四市这些高中的在实验设施和用品配备方面都是比较成熟的，有很多都有比较新的仪器设备（47%），表明各学校对化学实验学习的重视程度增加。

参考文献：

[1]蔡小蔓，张文华.中学化学实验研究课程的实验-教学相结合三阶段教学模式初探——基于免费师范生化学实验教学能力现状调查[J].大学化学，2012，27（3）：17-21.

[2]张翼.基于新课程标准的中学化学探究性实验教学设计模式研究[J].绵阳师范学院学报，2012，31（11）：142-146.

[3]陈远娇，占小红.中学化学实验教学研究述评[J].新疆师范大学学报（自然科学版），2016，35（04）：69-73.

[4]张翠华，王晶晶，刘伟.中学化学实验改进与创新研究[J].沧州师范学院学报，2014，30（01）：114-118.

[5]江旭峰，陆燕海.让核心素养在化学教学中落地——基于中学化学实验应用与创新视角[J].中学化学教学参考，2017（19）：4-9.

[6]俞文智，钮丽红，王明洲.中学化学实验的改进[J].实验教学与仪器，2011，28（2）：27-29.

[7]杨涛.虚拟实验在中学化学实验教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015，（13）：166-167.

[8]刘海锋.感受实验的乐趣——谈高中趣味性化学实验[J].中学化学教学参考，2017，18（9）：51.