代广鑫 齐超
(黑龙江旅游职业技术学院,黑龙江 哈尔滨 150086)
从概念性的角度来看,智能化校园指的是以传统校园为基础,将先进的信息技术作为主要工具,对校园中原有的资源进行智能化处理,通过这样的方式使传统校园在时间和空间方面都能得到拓展。智能化校园建设的基础是校园网络,其智能化特点主要体现在三个方面,即环境,比如,校园;资源,比如,人力资源和机器设备资源;活动,比如,教学、管理、办公以及服务等。简单来说,在比较成熟和先进的信息技术支持下,将传统校园中的各种资源和活动进行整合,使其体现出智能化的特点,从而更好的实现信息共享,使得传统校园的效率得到整体提升,使校园功能得到逐步完善和拓展。这样的方式不仅有利于提高教育教学的质量,还能在很大的程度上提高学校的科研水平和管理水平。
现阶段,由于对智能化校园尚没有统一的认识、建设内容比较庞杂、牵涉到的相关部门较多,规划建设周期均比较长,基础设施落后,技术、资金短缺等原因,黑龙江省高职院校的智能化校园建设相对缓慢,基本处于起步和探索阶段。各院校侧重点各有不同,但基本都涵盖网络环境、物联网感知、综合信息服务平台等。部分智能化技术在个别业务领域得到应用,这些智慧型应用之间没有有机的联系。[1]如各大高职院校都有教务管理系统、学工管理系统、财务管理系统、但却没有通过有效的智能化应用联系起来,实现资源共享。
智能化校园是一个较为庞大、复杂的系统,建设难度大。黑龙江高职院校在建设智能化校园的过程中需要投入较多的人力和财力,相对于其他基础设施建设而言,智能化校园建设需要较长的建设周期。由于智能化校园的建设依赖于网络和信息技术,各个子系统之间存在错综复杂的关系[2]。这就使得高职院校在建设的过程中应该将统一领导和规划的理念贯穿其中,从整体性的角度对这项工作进行划分,成立统一的建设标准。另外,相关部门应该在统一计划和领导前提下,对各项建设工作进行细分,并按照科学合理化的步骤来实施。这样才能从整体和细节两个角度更好的建设智能化校园。
针对黑龙江高职院校的实际办学情况,可以通过互联网技术对校园网络基础设施进行整体更新,使支撑智能化校园系统运行的平台得到强化。以互联网技术以及云计算为基础,在校园中提供宽带、安全以及融合式的信息化设施[3]。在这样的模式下,可以通过对教学实施网络化管理,使教师和学生的实际需求得到最大限度的满足,无线宽带覆盖整个校园。促进虚拟化服务,能打破时间和空间的限制,为教师和学生提供教学、生活以及管理等方面的服务。
智能化校园的建设不仅使教学效率得到提高,还能促进学校的管理工作朝着更高效、节能的方向发展。在建设的过程中,高职院校的有关领导应该认识到通过信息化平台实施管理工作的重要性,并从系统性的角度整合和建立信息化平台。例如,从黑龙江高职院校招生的角度来看,学校可以对积累的数据,将专业、性别、籍贯等标准进行分类,形成不同类别的表格,运用大数据技术在信息化平台中进行分析,得到的结果可以作为明年制定招生计划的主要依据。在智能化校园中,学校还能利用信息化平台分析学校的财务数据,使决策者能够清楚的了解到学校的资金利用情况。另外,教师还可以在信息化平台中分析学生的学习情况,对教师的教学质量进行数据化的评估,从而分析出不同的教学方法在教学效果方面存在的优势和劣势,从而为教师调整教学模式提供依据。
在建设智能化校园的过程中,不仅需要相关领导的指导和支持,还需要投入较大规模的资金。从这个角度来看,建设智能化校园的基础是建立统一的管理机构。在统一管理机构的组织下,合理安排建设人员、资金等方面的工作,形成完善的建设计划[4]。尤其是智能化校园是一个较为庞大的工程,涉及的部门较多,甚至牵连到一些部门人员的利益。这就需要通过统一的管理机构对其进行协调和组织。通过这样的方式为建设智能化校园创设良好的外部环境。另外,针对具体的建设工作,可以在校园内部建立领导小组,专门负责管理这项工作,针对于智能化校园的特点,制定相关的规则和制度,使之规范性得到提高,能有效约束教师和学生的一些行为,从而将智能化校园建设工作落到实处。一些高职院校还可以针对智能化校园建设办公室,将其作为一个独立的部门负责智能化校园设计、建设和实施的工作,确保智能化校园能在高职院校中顺利建立。从这个角度发挥统一管理机构的作用。
结论:综上所述,黑龙江高职院校智能化校园建设是一项系统性和复杂性较强的工作,在实际的建设过程中,仍然存在一些不足之处需要逐步去完善。高职院校的相关领导应该对智能化校园形成深入的认识,并从统一领导与分布实施相结合,建设智能化校园环境,系统整合和建立信息化平台,设立完善的组织机构的思路进行智能化校园的设计和建设。通过本文对黑龙江高职院校智能化校园建设思路展开的一系列探讨,希望能为促进高职院校实现建设智能化校园的目标提供一些参考。