阐述生物课堂教学中培养学生学习兴趣

陶杰辉

（白城市洮北区农业职业技术学校，吉林 白城 137000）

作为初中生物教师，想要激发学生对于生物学习的兴趣，我们最应该做的就是完善自身的生物知识积累，丰富自身内涵。教师应该不断的丰富自身的生物专业知识，并且要积极探寻将专业知识与游戏教学相结合的办法来激发学生的学习兴趣。

一、认知生物学的意义

生物学作为一门基础科学，传统上一直是农学和医学的基础，涉及种植业、畜牧业、渔业、医疗、制药、卫生等等方面。随着生物学理论与方法的不断发展，它的应用领域不断扩大。今天，人类在一定限度内定向改造植物，用基因工程、细胞工程培育优质、高产、抗旱、抗寒、抗涝、抗盐碱、抗病虫害的优良品种已经不是不切实际的遐想。近年来，植物基因工程的一些关键技术已经有所突破，得到了一些轉基因植物。此外，利用富含蛋白质的藻类、细菌或真菌，进行大规模培养。现代生物学成就和食品工业相结合，已使食品工业成为新兴的产业而蓬勃地发展起业中尽快使用生物防治、生物固氮等新技术。

二、普及生物教学，提升学生对生物学习的重视度

教师在开始生物教学之前，应该向学生表明生物课程的重要性，例如：生物在高考中是一門独立存在的学科，在报考大学时，许多医学类专业以及科学研究类专业对生物这一门课程都有一定的要求。让学生明白日后的学习生活以及工作都与生物息息相关。在教学过程中，教师要加强度学生常识性知识的普及，例如：身体的构造是可以用生物知识来解释的，以及人体的疾病或者变异都可以采用生物的相关知识来解释，让学生明白生物这门课程并不只是课本上的知识，生物与人体紧密相连。这种普及式教育方法有利于让学生明了生物这一门课程在当代科学研究中的重要性；明白生物课程对学生个人生活发展的重要性；只有这样才能有效的在班级内部普及生物知识，加强学生对生物学习的重视程度。

三、教师具有丰富自身的专业知识，能够保证学生在提出疑问

教师有足够的生物修养来以专业的角度解答学生的问题，其次，将生物教育与游戏化教育融为一体是因为生物教育过程中包含许多专业性词汇，对于刚刚接触到生物这一门课程的学生来说是十分陌生的，学生向老师提出疑问，如果老师只是将课本上的知识含义讲解给学生，学生可能很难理解问题的实质，这个时候教师应该将问题放置到游戏环节中，通过轻松化的语言或者实际生活中的例子来向学生例证，这样就能加深学生对于所问知识点的理解，从而教师可以从专业知识和实际生活两方面来解答学生所提出的问题。

学生的问题能够得到解答，就有利于培养起学生对于生物学习的兴趣。教师有了丰富的专业生物知识作为支撑，就有了积极探寻新的生物教学方法的勇气，有利于教师改善现阶段生物教育中存在的弊端，改善生物教学环境，为学生的生物学习提供更加先进、有效的教学方法，有利于将学生的生物学习从被动状态转变为主动状态，自然而然地就加强了学生对于生物学习的兴趣。

四、实施生物情景教学，激发学生生物学习兴趣

课堂中寓教于乐，趣味横生。寓教于乐，就是教师根据的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，生物课上先放一段精彩的电视节目之后，学生对电视上为什么会出现这样的图像，这样必然会引起求知的兴趣，学习积极性一定会提高。好奇心是学生学习兴趣的源泉。

五、带领学生走出课堂，实施情景教学

由于生物书本上的知识来源于我们的现实生活，所以现实生活就是一本非常完美的生物教材。所以教师在实施生物教学的过程中不必拘泥于书本，更不必把讲课的地点拘泥于课堂上，如果具备相关条件，教师可以带领学生走出课堂到大自然中实施情景教学模式，由于情景教学模式相比于课堂教学气氛更加轻松愉悦，所以也更有利于学生培养学习生物的兴趣。

中学阶段是学生思维十分活跃的时期，他们对于生物上的知识一知半解，但是对生活中的事物有着很强的好奇心，教师可以利用学生对于生物探索的好奇来展开生物教育。教师在教学过程中应该适当的引入情景式实验教学，让学生真正的接触到生物实验，让学生将课本上的知识转化为实际实验操作。例如：在讲解“细胞”的相关课程时，教师想要让学生更加亲近的了解细胞的有关知识，就可以利用显微镜来进行辅助教学。教师可以将植物细胞和动物细胞都放置在显微镜下，供学生观察，让学生从事物上了解细胞的不同，加深学生对细胞的了解。再比如教师在进行“人体的呼吸”相关知识的讲解时，教师可以让学生在课堂上尝试深吸和深呼两个动作，仔细体会两者给自己带来的感受，然后再将人体从空气中吸入的杂质与呼出的物质相对比进行讲解，可以让学生对于呼吸的相关知识有更加深刻的理解。这种情景式教学方法，将学生放置在生物课程的研究当中，让学生亲身参与到生物研究的过程中，让学生明白自己所学生物知识的来龙去脉，有利于加强学生对于生物这一门课程的理解，增强学生进行生物学习的兴趣。

总而言之，生物课程是现阶段科学研究过程中必不可少的环节，生物研究对我国的发展进步做出了巨大的推动作用，初中生物教师应该大力推广生物教育，积极提升学生学习生物的兴趣，鼓励学生积极主动的参与到生物研究的过程中，将自己的好奇与发现在生活实验的环节去一一论证，为国家生物科学技术的发展培养人才。但是生物教育并不只是仅仅依靠学生的兴趣作为支撑，教师还应该积极探讨有利于生物教育的教学方法来促进生物教育质量的提高。