嫁接技能一树百获

□吉林省辽源市第十八中学 王莹

一、己所不欲，勿施于人

这就要求教师在备课和教学中要有换位思考的精神，你所传授的知识学生会不会感兴趣，如果这堂课的知识比较枯燥，你如果是学生你也不爱听或者拒绝接受的话，那么作为教师就要想办法让学生喜欢和接受。在这次学习中吉大附中黄兴武老师的《长度和时间的测量》他将相声的元素融入课堂，通过游戏的方式引入新课，将课程顺序进行合理调整，让学生根据生活经验使用测量工具并在使用中发现问题、解决问题进而总结测量长度和时间的方法。黄老师用靠近他生活的实验、幽默的教学语言、积极的鼓励和引导，打消了学生的为难的心理，由“不欲”变成“欲”，此时再教，事半功倍。

二、关注学生课堂上的学习效果

一堂好课关键是看学生掌握了多少，而不在于你讲了多少，这就要求我们在课上关注每个孩子对知识的掌握情况，关注孩子听课的状态，甚至是关注孩子的每个细微的表情和肢体语言。所以我们在每一堂课上都要有足够的耐心和细心，才能真正做到关注，乾安一中李悦老师讲的《质量》她从真假哑铃说起，以自己带来的各种食物为线索，由生活中的质量过渡到质量的测量工具——托盘天平，在引出托盘天平时她自己做了一个简易的古代天平然后让学生进行改进，让学生到讲台前进行展示。这位教师耐心细致的引导和启发，给了学生信心和勇气，试想没有这样真心的关注，怎么才有教学精彩的生成，又怎么能促进孩子的发展？这份关注学生点滴的教者精神给了我莫大的收获。

三、注重课堂的时效性，让教与学真实发生

在几年的教学生涯中，我一直进入了一个误区——就是追求教学的形式多样化和多元化。其实教学的最高境界就是让你的教和学生的学真实地在你的课堂上发生，这是我这次学习最为宝贵的收获。长春新朝阳实验学校黄海燕老师的《沸腾》由生活中的烧水说起，通过学生自主实验，探究沸腾的特点。因为她讲课的对象是七年级的学生，这些孩子还没有接触过物理，所以她尽可能放慢脚步，让孩子们跟着她的步伐一点点前进，最后学生完美地完成了实验探究活动并准确总结出了沸腾的特点。她用精彩而又无华的课堂征服了学生，也征服了所有听课教师，她春风化雨的教育，让物理课堂在时效性中升华。

四、整合教材，将复杂的问题简单化

物理一直以来都是学生比较犯难的学科，那么在学生学不懂的情况下我们该怎么做？其实在这之前我一直思考一个问题，就是怎么才能使物理课变得轻松易懂，怎样将复杂的知识简单化？吉大附中校长王显峰说的一句话让我深有感触。他说你要想让学生懂，首先你要整合教材，把复杂的知识简单化处理。怎么简单化处理？你在备课之前要把自己当成一个“大傻子”，想一想怎么能让一个“大傻子”把这个知识弄会，那这节课基本就成功了。

五、教学语言的精、幽、准

说和做是教师教学的最基本的行为，以上这些收获在怎么做、如何做方面给了我很多宝贵的经验，但是，我更感受到了教师教学语言的重要性，任何的做都需要语言，这就要求教师语言要精、幽、准。李悦老师用精美的语言让在场的所有人沉浸在她的课堂中；黄兴武老师用他幽默风趣的话语让一节枯燥的物理课变得灵动起来；黄海燕老师用她准确的语言引导着在场的教师及学生领略了实验课的奥妙。可见精美的、幽默的、准确的教学语言能给学生带来一节精彩的物理盛宴。