爱国主义教育在初中政治教学中的渗透策略

□广西壮族自治区靖西市渠洋镇渠洋初级中学 陆俊

一、以教材为基础，强化爱国主义教育渗透

爱国主义是非常伟大的情感，在初中政治教学中教师要强化那些能够实现爱国情感激发的因素，“润物细无声”地进行渗透。教师应当以初中政治教材为基础进行拓展和延伸。如，在进行《认识基本国情》一章节教学中，在让学生对“社会主义初级阶段的中国”“世界舞台的中国”等基本国情进行料及和认知的基础上，要让学生正确认知“高举旗帜开创未来”的责任与使命，树立起长大后报效祖国的远大理想。

在进行《中华文化与民族精神》一章节教学中，教师可以借助多媒体多祖国的锦绣山河、秀美山川、灿烂文明、悠久历史等进行展示，让学生形成深刻认知，从而激发出强大的民族自尊心和自豪感。在进行《传统美德薪火相传》内容教学中，教师要帮助和引导学生对“民族精神生生不息”的原因进行分析，其中很多内容都可以直接作为爱国主义教育素材，教师在讲解阐释中，要让学生充分感悟爱国主义的时代特点和基本内涵，理解其背景意义和价值理念，从而将学生爱祖国、爱社会、爱民族的责任心充分聚焦起来，凝聚起实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。

二、以课堂为平台，强化爱国主义教育渗透

在教育教学中，教师的第一位职责应当是强化爱国主义渗透。由于爱国主义教育开展的主要目标在于帮助和引导学生将爱国热情转化为自身的个性化品质，且中学阶段的学生已经具备了一定程度的判断和认知思维能力。因此，在初中政治教学中教师应当尽可能避免或减少枯燥单调的阐述和说教，而应当借助趣味化、灵活化的手段和载体强化思想政治课堂氛围的激发、情景的创设等，特别是要借助信息技术将学生爱国热情充分激发出来。

比如，在进行“民族精神我传承”相关内容教学中，教师可以先借助信息技术播放《歌唱祖国》《国歌》《我爱你中国》等歌曲，强化课堂气氛的渲染，之后再让学生以“民族精神我传承”为主题轮流上台演讲。这样的课堂教学中，学生总是处于激动、兴奋的状态下，以课堂教师的教学设计为引领，实现爱国主义思想情感的荡涤和浸润。教师还可以在课前准备过程中努力寻找那些能够将学生情感激发出来的素材，让学生在课堂中获得更深的思考、领会和感悟。

三、以生活为支撑，强化爱国主义教育渗透

在初中政治教学中教师要注重以生活为支撑，将爱国主义教育内容有效转化为学生的爱国情感、爱国思想和爱国行动，要让学生形成牢固、坚定、矢志不渝的爱国信念。在课堂教育教学的基础上，要注重强化生活与教学的有效结合，实现学生爱国主义思想情感的持续深化。比如，在每周学生组织开展的升国旗意识中，教师可以先让学生对五星红旗的意义、升国旗的内涵和价值等进行了解，让学生了解中国共产党是中华民族的伟大核心。要组织学生认认真真地参加升国旗活动，要唱国歌，组织学生开展国旗下的演讲、国旗下的宣誓等活动，让学生在振臂高呼中、在体会感悟中增强爱国主义思想情感。教师还可以组织学生开展“我站在国旗下”“当国旗升起的时候”等主题征文活动，组织学生争当国旗手，保持对国旗的极端尊重，并将其转化为效力祖国、努力学习的自觉行动，这个过程中学生就能够理解国家利益高于一切的真谛。在此基础上，初中政治教学中爱国主义渗透还应当体现在实践活动的组织开展上，在清明节、国家公祭日组织学生深入纪念馆、陵园等，引导学生了解革命先辈先烈的英勇事迹，强化学生实践能力的锻炼提升。

四、以爱国为准则，强化爱国主义教育渗透

初中政治教学爱国主义教育渗透中，教师应当努力做到知行合一，比如在汶川地震教师可以组织学生开展“一方有难、八方支援”的募捐活动和演讲活动，日常教育教学中教师要坚持小切口引入、大方向引领，让学生从节约粮食、保护环境、抵制不文明行为等一点一滴做起，让学生认知和理解个人的良好行为习惯给祖国发展带来的积极意义和价值，还可以组织学生积极主动参与“文明城市创建”“卫生城市创建”“森林城市创建”等活动，在活动开展中，学生就能够充分调动自身的爱国热情，并将之转化为实实在在的具体行动。教师还要强化对有利教育时机的把握，以爱国为准则，强化对学生爱国主义行动的指导，帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从小在内心深处埋下心系祖国、报效祖国的种子，努力学习科学技术和文化知识，形成积极正确的价值理念和行为规范，为祖国未来的建设和发展贡献自身的智慧和力量。

五、结语

核心素养背景下，初中政治教学中教师要强化爱国主义教育渗透，要坚持以教材为基础，以课堂为平台，以生活为支撑，以爱国为准则，强化爱国主义教育渗透，努力将爱国主义相关素材充分挖掘出来，在一言一行、点点滴滴中将爱国主义循序渐进地渗透其中，实现初中生爱国主义思想情感的持续性发展和提升。