互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用

祝媛媛

（辽河油田实验中学，辽宁 盘锦 124000）

一、互动式英语课堂教学模式的特点

（一）互动性

首先，强调师生之间进行良好的互动，互动式教学充分地尊重学生与教师之间的互动，发挥出学生学习的主体地位，创造出和谐活泼的教学课堂，并提高学生参与教学课堂的积极性，始终保持学生与教师之间平等的地位，提高英语课堂的教学效率。其次，学习的过程是双向的，学生更加注重对英语知识的应用，在师生的交流与沟通中应用英语知识，提高学生的口语水平，达到实际应用英语的良好的教学效果。

（二）创造性

在互动式英语课堂教学课堂中，激发学生自主学习兴趣，培养学生创造性，学生可以根据教学内容提出自己不同的见解，教师引导学生利用各种教学资料查阅正确的答案，并加深对英语知识的理解与掌握。此外，教师在面对学生各种奇思妙想的问题中，灵活地应对并给予恰当的解答，提升教师对英语知识解释的能力，考验教师备课之外的教学能力，并且学生在互动式的教学中向教师提出问题，属于思维创造的过程，让教师与学习在互动式英语课堂教学中提升创造性。

二、互动教学模式在初中英语课堂教学中的作用

（一）改变了教师的主体角色

第一，教师在课堂上应该指导学生，参与课堂。在课堂教学中，教师应当根据学生的智力、心理等各项问题，针对不同的学生，采取不同的教学方法，因材施教。此外，英语教师还应该多多调节和活跃课堂氛围，努力使自己的课堂保持在轻松舒适的环境当中。第二，当今的信息技术如此发达，教师应当利用这些音频、视频等多媒体软件，提高教学质量，完善互动体验，让教师和学生之间的交流更全面、更便捷。

（二）提高了学生的合作意识

互动式的教学，不仅仅指的是学生和教师之间的互动，在学生之间，互动也随处可见。比如说学生的小组和小组之间，小组成员之间。这种多元化的彼此交流，更容易培养学生之间的沟通和表达能力，加强合作精神和团队意识，更有利于锻炼自主学习的能力。

（三）调节了学生间及师生间的关系

互动教学最重要的就是营造一种轻松的氛围，激发学生学习的主观能动性，让学生和同学教师互相交流，通过智慧的融合，更好地促进学习问题的解决，大家的关系也在这个过程中得到了进一步的密切和融洽。

三、初中英语课堂教学中的互动教学模式

（一）角色与集体互动

互动教学模式则要求教师和学生都是教学中的主角，教师进行授课，学生产生疑问向教师提问，教师和学生进行沟通讨论，呈现出互动的学习形式。教师还可在开课前，让学生上台演讲，这样使学生成功转换到主动学习上，实现了角色的互动。而集体的互动，重点是让学生进行合作学习，英语和其他科目不同，需要掌握书面表达的同时，还要求学生掌握口语能力。在合作学习中，教师将学生进行分组，成绩好的学生负责该组的主要学习活动，学生之间进行口语练习，并相互讨论解决学习问题，在一定程度上可培养学生的合作能力。

（二）思维互动

在英语课堂教学中，思维互动是学习的关键，学生相互沟通是思维互动的表现形式，同时也是互动教学的主要方法。多数情况下，教师都会采用提问的方式来进行思维互动，但是随着教学技术的进步，多媒体教学模式得以普及，教师可采用多媒体辅助教学，向学生放映一些视频、图片等，让学生欣赏、观看，学生在轻松的环境下学习，可以锻炼学生的动手能力、动脑能力等，从而达到激发学生思维的目的。在课堂上，学生和教师之间相互谈论，思维互动自然而然随之形成。

四、互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用分析

（一）优化课堂导入

上课前，教师可以利用传话游戏来作为课堂导入方式，在最后一位同学说完句子之后，教师可以提问，这时要求其他同学进行回答，通过这样一个简单的课前游戏，巧妙地引导出本节课的重点即直接引语和间接引语转换中的人称变化，教师可以在学生回答的过程中及时纠正错误，增强了师生之间的互动也加深了学生对于课程的铺垫程度。

（二）增强课堂互动

课堂上的教学互动是英语课堂教学中最重要的一部分，下面将以新目标英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school？一课为例来分析一下互动教学的教学模式。通过歌曲“It is time to go to school”来创造轻松的学习环境，提高学生的兴趣和热情。向学生教授时间表达法，出示可转动时针分针的教具表，边调整表的时间边说：“I get up at 6：00；I take a shower at 6：05”，教师可拿出事先制作的时间卡片分发给学生，让学生两两之间按照卡片上的问题相互提问以及回答，教师在这个过程中要在学生之间巡视，及时纠正错误的语法及表达问题。然后，教师可以引出本课重点句型，并进行对话练习，要求其扮演不同的角色熟悉对话。在学生对话的练习中，教师要多多投入到学生中间去，尽量可以参与学生之间的互动，从而提高学生的学习信心与学习能力。

（三）注重课后互动

教师可以设置学生讨论小组，在课后布置给小组起到巩固知识作用的小问题，或是小型阅读理解题。学生可以利用课后时间进行小组讨论，遇到不会的问题可以及时去向教师提问，教师耐心细致为其指点帮助其解决问题，从而加强了师生之间的互动。

结语

总之，初中英语是我国英语教学真正起步的阶段，作为语言教学，这一阶段的教学必须使学生能够在听、说、读、写四个方面得到全面发展，才能在今后的学习中越来越轻松，学生的英语水平才能得到真正的提高。互动式课堂教学正是针对当前我国英语教学中的弊病而提出来的，在实施过程中成效显著。