高职辅导员班级管理办法探讨

冯俊忠

（眉山职业技术学院，四川 眉山 620010）

当前，高职教育在班级管理上面存在很多的问题。一方面，辅导员采用的管理条例不太恰当，很多条例都没有考虑学生的心理需求和性格特点，导致学生不太能够接受或是遵守。另一方面，高职阶段的学生心理方面存在一定的问题，叛逆心理比较严重，不太想听辅导员的管教，甚至是直接做出一些逆反行为，这是班级管理极不愿意看到的。另外，辅导员的精力有限，辅导员与学生的关系不融洽等，这都是影响当前高效管理班级的因素。作为一名高职辅导员，我将以我的教学经验为例，深入剖析阻碍当前班级高效管理的原因，并从根源入手，采取有效策略，解决当前问题，旨在增强高职班级管理的效率和质量。

一、高职辅导员班级管理现状

（一）高职学生叛逆心理严重，管理困难

高职学生普遍存在严重的叛逆心理，即他们通常都喜欢与辅导员对着干，对于班级管理的条例一点都不重视，大多也不会遵守，这给辅导员的管理工作带来了困难。高职学生的这个心理是在长期的学习生涯中慢慢形成的，毕竟，在应试教育为主的当下，辅导员大多都是以学生的成绩为主，对于成绩不太优秀的学生来说，关心不够，不管是学习上的，还是心理上的。基于这些因素，高职学生的心理就存在很多的问题，因为高职阶段的学生大多都是文化成绩不理想的学生，在以往的学习过程中，都是处于被辅导员忽视的地位。所以，辅导员要全面看待当前高职学生的心理问题，采取有效措施加以解决，为班级的有效管理打下坚实的基础。

（二）管理条例过于严格，易让学生形成反感心理

不少辅导员都没有考虑高职学生的心理需求和性格特点，在管理条例的制定上，完全没有遵照学生的意见，这也就导致很多的条例太过生硬，一点都不人性化，甚至可以说太过严苛。故而，在管理条例的推行上极为不顺利，很多的高职学生都不愿意遵守，甚至可以说是很反感的，不仅不遵守，而且还可能做出逆反行为。另外，辅导员完全按照自己的意愿制定条例，也减少了与高职学生的交流，不便于了解学生的学习状态和生活状态，在管理工作的开展上，难以切实联系学生的实际状况，自然，班级管理困难。

（三）部分辅导员没有为学生树立良好的榜样

大部分的学生很难遵守班级管理条例的一个重要原因就是因为辅导员在自身的行为管理上不够严格，难以给学生树立良好的榜样作用，自然，学生难以遵循相关的条例，班级管理困难。另外，高职学生本就行为习惯差，学习能力不足，如若缺乏了标杆的指引，学生是很难明晰正确的方向，做出正确的行为。故而，辅导员要约束自己的行为，为学生做出表率，引导学生为良好的班级管理贡献微薄的力量。

（四）辅导员精力有限，难以全面系统的管理学生

辅导员往往负责了几个班级的管理工作，任务重，工作量大。基于这个前提，在学生的管理工作上就很可能不到位，毕竟，辅导员的精力有限，难以全面的照顾到所有的学生，自然，管理工作开展困难。

二、针对当前高职辅导员管理问题的有效解决办法

（一）强化学生的心理教育，增强班级管理效果

辅导员要加强对高职学生的心理教育，引导他们思想朝着健康积极的方向发展，并引导学生深入思考辅导员管理对自身的积极作用，在全面充分的考虑下，端正态度，认真地听从辅导员的安排，为班级管理尽一份力。如何加强学生健康心理的培养？这就要求辅导员要定期开展思想教育，运用相关的事例和事实，让学生深刻认识到班级有效管理的积极意义，并在班级荣誉感的推动下，逐步转变看法，使心理更加成熟，在做事之前都要事先考虑事情的后果和利弊，在综合权衡下，慢慢接受辅导员的管理，并愿意遵守辅导员制定的条例，自然，班级管理能够有效展开，这不仅对整个班级的发展是十分有帮助的，对学生个人的健康发展同样有很大的积极作用。

（二）根据学生心理制定管理条例

班级管理要充分考虑学生的个人意愿与心理需求，这是高效运行班级管理工作的前提，辅导员要明确这一点，在班级条例的制定上，要充分考虑学生的个人意愿，以求在满足他们心理需求的基础上，高效推行管理条例。一方面，辅导员要加强与学生的沟通交流，从他们的学习情况与生活状态出发，确保管理条例制定的人性化。比如，在自习课堂上，辅导员不能一意孤行的认为，学生们在这个阶段必须进行自主学习，不能展开讨论交流等。而是要根据学生的学习情况与掌握状态，允许学生适时地展开讨论，解决当天课堂上没有弄懂的问题，不仅学生在知识技能的掌握上更加熟练，也便于管理工作的更好开展。另一方面，辅导员还要深入学生的课后学习中去，以朋友的身份展开交流，以便更加全面真实的掌握当前情况，并对管理条例做出调整，以求更好的适应学生的心理需求与个人意愿。

（三）辅导员要做好榜样，为学生们树立标杆

辅导员要加强自身行为的管理，为学生树立榜样作用，并以自身行为为标杆，为学生做好指引，使学生心服口服的遵守班级条例，保证班级管理工作的高效开展。比如，班级条例明确规定，学生要提前进入教室，做好课前准备，要使学生有效的遵守这个条例，那辅导员也应该提前进入教学课堂，对学生起到监督作用，实时了解学生的上课状态以及课堂纪律等，有了辅导员的引导，我相信，学生会逐步遵守班级管理条例，并在长期的实践中，养成良好的习惯，慢慢做到自觉遵守，而不再需要外部约束，这才是有效加强班级管理有效性的重要基础。

（四）创建优良的班委团队，加强班级管理

基于辅导员精力有限，难以对所有学生展开有效管理这个问题，创建优良的班委团队是一个不错的解决措施。班委干部的辅助，能够有效辅助辅导员的工作，且更易于使班级管理更加民主化，通过班委干部的联系，能够更好的帮助辅导员深入到学生内部，展开管理工作，效果更加显著。

综上所述，辅导员要从实际状况出发，充分考虑高职阶段学生的心理需求和性格特点，采取有效管理策略，加强班级管理的有效性，同时，也要加强学生思想教育，促使学生身心的健康发展。