如何将德育教育渗透到小学数学课堂中

刘彩娜

（广东省普宁市南溪镇扬美小学，广东 普宁 515348）

引言：在当前教育环境下学生需要学习的各门学科中，数学是一门对学生的逻辑运转能力、应用实践能力都有着一定的要求的学科。而且，数学是来源于生活的一门学科，其根本目的是为了让学生在以后能够将自己所学到的知识应用的国家各行各业的发展中，从而为社会的进步做出自己的贡献。而且在数学中渗透德育教育，有利于帮助小学生在面对难题时敢于挑战、敢于克服。从小养成迎难而上的优良品质。

一、结合教材内容，弘扬五爱教育

在传统的教学方式下，很多教师在小学数学教学过程中片面地追求学生的学习成绩的高低，却没有能够在教学过程中对学生进行思想上的疏导与启蒙，导致很多学生“高分低能”，所以教师在教学过程中绝对不能只注重于课本知识的讲授，一定要关注小学生的思想状况，根据小学生的年龄倾向特点，在课堂上引入一些数学相关的历史、数学在各行各业的应用以及一些具有震撼效果的数学数据，通知这些资料的展示与讲述，教师不仅可以勾起学生的学习兴趣，而且还可以通过对这些资料的了解来让学生了解到数学科技、数学历史以及学生的家乡、国家地理信息的一些数学数据。从而激发学生热爱科学、热爱祖国、热爱家乡的强烈情感。为培养学生的其他优良品质打下良好的基础【1】。

比如说，教师在进行《面积》这部分内容时，教师可以引入祖国的领土面积概念：我国的领土面积有963.4057平方千米，排名世界第三。教师可以在学生了解面积的基本概念知识的基础上，让学生们可以按照这个面积数据折算成一个长方形，看看折算后的长与宽能有多大，这样学生在课堂上不仅可以学到基本的概念知识，同时还可以对小学生进行国情方面的教育。再例如教师在教学生认识数字56的时候，同样也可以引入我国有56个民族，这样就可以对学生进行民族团结的相关教育。教师在课堂上同样可以引入一些中国伟大的数学家的故事，例如：祖冲之对圆周率的研究。让学生学习这些伟人身上的优良品质，从而感染学生，对学生造成积极的影响。通过在数学课堂上引入有关五爱的教育内容，对学生的学习与成长都有着不可估量的作用。

二、联系生活实际，明确学习目的

数学是一门以生活为根本的理论学科，也是所有人面对生活的一项基本工具与技能，是人向前进步发展的一把钥匙。它对于人们来说就像是水对于鱼儿一样，是必不可少的。教师在教学数学的过程中可以尝试着将学习的数学知识与现实生活紧密联系起来，让小学生从接触数学就能够感受到数学与生活之间不可分割的联系，从而初步认识到数学对生活来说有着不可代替的重要作用【2】。而且通过生活进行数学教学的教育方式，可以让学生在数学学习的过程中充满趣味，有利于提升数学教学效率，更加能够帮助学生树立起学好这门课程的信念，明确自己的学习目的。

比如说：教师在教学小数这部分内容时，为了帮助学生更加深刻地认识到这部分内容，教师引导学生在生活中光用整数已经没有办法记录所有的数据这个问题，在比如说超市里面标的价格，经常后面带着小尾巴。而且可以通过联系生活实际，帮助学生更加深刻地理解小数的大小、涵义。有助于学生能够将小数自己应用的生活中。再比如说教师在教学百分数这部分内容时，教师同样可以联系生活中的很多例子：明天的降雨概率为100%；你的智商比我低30%；小明比10年前长高了200%……通过这些与生活紧密相关的实例，学生可以直观地认识到百分数的概念与应用。教师在联系生活实际的过程中，要有针对性的引发学生的兴趣，让学生能够在感受生活与数学的同时，明确自己的学习目的。从而为以后的学习做好铺垫。

三、以身作则示范，培养良好习惯

教师不仅仅是学生的知识导师，同样是学生的品质、习惯、言行的导师，尤其对于小学生来说，更加容易受到教师一言一行的影响。所以教师在教学过程中一定要规范自己的一举一动，穿着得体，在与学生交流时要温文尔雅，言语要得体，以身作则，为学生树立起好的榜样，从而帮助学生从小就培养出良好的学习与生活习惯。

比如说，教师在进行圆的相关知识教学时，可以在黑板上画出图形，并把圆的特性规范地记录黑板上，字迹要清晰，对重点可以特别圈出来，而且在讲授时，要对学生进行鼓励，对踊跃的学生给予表扬。这样学生就能够学习到教师严谨认真、规范书写的好习惯。

四、结束语

总的来说，在小学数学教学时进行五爱教育、联系生活实际以及教师以身作则教导学生的教学方法可以很好地将德育教育渗透到小学数学课堂中。教师在进行教学时，要充分地对学生的思想、品德进行积极的引导，为学生的健康成长打下良好的基础。