小学英语课堂上的语音教学开展策略探讨

杨沁雅

（深圳市龙华新区观澜库坑小学，广东 深圳 518000）

语言是人类进行交流的重要手段，同时在当前社会发展过程中，英语逐渐发展成为一种全球性的交流语言。在小学英语课程教学中，教育工作者要正确认识到小学英语教学对于小学生英语能力培养的基础作用，从小培养学生良好的英语语言能力，在进行英语语音教学时，及时观察学生的发言情况，纠正学生的学习错误，使学生能够说出一口流利标准的英语。除此之外，教师还要基于小学生的学习兴趣以及英语学科特点，运用多种语音教学策略，为学生营造出一个轻松愉悦的课堂教学环境，使小学生在轻松愉快的高效课堂中，获得事半功倍的学习效果。

一、小学英语语音教学的重要性

在小学生刚刚开始接触英语学习过程中，教师要通过有计划有意识的英语语音教学，培养学生良好的语言学习能力。除此之外，通过引导小学生对所学知识进行分类与归纳，达到抛砖引玉的学习效果，使学生在后续的英语学习过程中，取得良好的学习成绩，促使学生的英语听力以及表达能力得到全面的提升。就目前小学英语语音教学情况来说，部分教育工作者的教学实践距离教学理想目标还存在一定的差距，这就要求教育工作者脚踏实地，深入探究如何将语音教学有效运用到小学英语课堂教学中，通过多种教学策略切实提高小学生的英语水平。

二、小学英语课堂上的语音教学开展策略

（一）培养兴趣，坚实基础

小学英语课堂教学阶段的语音教学过程中，教师需要让学生从一开始就接触到较为规范的英语发音，为学生后续的英语学习打下良好基础，避免学生在英语学习一开始，形成不标准的英语口音，在后续的学习过程中难以得到有效纠正。在实际教学过程中，教师可以充分运用多媒体设备等，为学生播放英语的发音，比如在进行《 Where＇s the cat? 》一课教学时，教师可以运用多媒体设备为学生播放一遍英语单词，使学生加深对英语单词的记忆。随后，教师在引导学生跟读，对每个英语单词练习两遍，在练习的过程中关注学生的语音，对于语音发音不标准的情况，进行及时帮助与纠正，使学生形成良好的语音基础。在此基础上，还可以通过教师说中文，学生说英文的提问环节，引导学生说出相应的英语单词，对于读音最准确，速度最快的学生，奖励小红花。通过多种教学策略的应用，激发学生的学习兴趣，也在不断的语音训练过程中，帮助学生形成良好的语音基础。

（二）优化教学模式，创造良好学习氛围

小学阶段学生个性活泼，乐于接受新鲜事物，在传统的语文课堂教学中，对于语音教学内容通常缺乏兴趣，使得学生在课堂教学中参与性不高。在课外时间里，学生也不愿意花费过多的时间来练习，以及提升英语口语水平，这些因素的存在将对学生的语音学习效率产生一定影响。基于小学生的这一特点，在英语语音教学过程中，教师需要转变教学风格，基于小学生的实际特征，创新教学模式，营造出良好的教学氛围，激发学生的英语语音学习积极性。例如在进行《 My friends》一课教学时，教师可以根据教学内容准备相关的教学课件以及录音，并且通过设置猜谜语，让学生猜的过程，快速吸引学生注意力。教师让猜谜的学生走上讲台，背对全班，选择班级内一位同学用英语说一段话，由猜谜的同学负责猜出这名学生的性别以及名字，并用英语说出。在这个游戏的过程中学生的英语表达能力得到了锻炼，并以高涨的参与热情，积极配合教师的教学过程。除此之外，在小学英语课堂教学中，还有许多十分有趣的教学内容，根据不同的课程学习内容，教师可以利用小学生喜欢动画的特点为学生，营造丰富的教学情境。如选择英语动画，视频等进行语音教学，播放《狮子王》，《疯狂原始人》，《冰雪奇缘》等动漫方式，让学生接触到原汁原味的英语音频，吸引小学生注意力，更好的参与到课堂学习过程中来。

（三）组织形式多样的语音教学活动

新课改下的小学英语语音教学中，教师可以基于小学阶段学生的学习能力以及学习兴趣，开展丰富多彩的语音教学活动，通过寓教于乐的形式，使学生获得语音，学习能力的培养。例如教师可以组织一次英语语音模仿大赛，每位学生可以根据自己平时喜欢的人物，动画以及动漫人物进行模仿。学生可以自由进行组合，不限人数，不限句子的长短，不限模仿时间以及模仿类型，由学生自主划分活动小组，进行英语语音模仿。除此之外，教师还可以利用课余时间组织英语歌唱活动，由学生选择自己喜欢的英语歌曲，如《Twinkle Twinkle Little Star》等与同学以及家人或者朋友一起进行英语歌唱。在丰富多样的英语语音教学活动中，学生的英语语音兴趣将得到激发，并且在进行准备活动以及参与过程中练习英语单词的正确发音，感受语音的独特魅力，从而喜欢上英语语音课堂，并养成良好的英语语音发音习惯。

（四）教育工作者要不断提高自身的专业能力

英语教师作为英语语音教学活动的组织者与参与者，其自身专业知识，以及英语发音的标准程度，将对学生的语音学习产生直接影响。当前，在许多学校的英语语音教学过程中，教师的发音中带着浓重的地方口音，存在发音不准确的情况。新时期下的小学英语教育工作者，要不断提高自身英语教学能力，学校方面。要关注英语教师的培养与进修。教师在课余时间里要积极进行英语口语练习，多看一些美剧英剧，根据电影主人公台词，模仿主人公说话。除此之外，同事之间进行英语口语练习，由其他教师纠正不规范的英语口语。通过多种途径的学习与培训，提升教师的英语专业能力，切实提高小学语音教学质量。

三、结语

综上所述，在小学阶段的英语教学过程中，指导学生认识英语基础音标，正确书写英语单词，正确规范的发音是最为基础的教学目标。在小学英语课堂教学中，教师要根据教学内容以及小学生的实际学习特点，转变语音教学方式，通过营造出良好的教学氛围，激发学生学习兴趣，以及开展形式多样的语音练习方式，帮助学生养成良好的发音习惯。教师自身也要不断提高自身专业知识与英语口语水平，为提高小学英语语音教学质量作出积极贡献。