力争上游，坚持到底

韩树诚

（宁夏中卫市海原县七营镇中心小学，宁夏 中卫 755221）

要做好班主任，首先要突出一个“争”字：要“力争上游”，要“坚持到底”。我觉得一个班级成功与否的前提条件就是班主任是否存在“力争性”，接下来就是要有坚持到底的精神。有了“力争上游”的决心，就有了战胜一切困难的斗志，有了“坚持到底”的恒心，就为成功的获得奠定了基础。

每个班主任心目中都有一个自己认为的最完美的班级。但实际班级的面貌与班主任心中的理想都有或多或少的距离。没有十全十美的学生，也没有十全十美的班级，但是班主任必须从对教育工作的责任心出发，从职业道德的高度出发，坚定信念并且坚持到底。班主任工作是一份繁琐而且需要耐心的工作，在工作上遇到的困难也是对“力争上游”的很好考验。班主任工作需要耐心并且需要良好的心态，最重要的是要学会换位思考，要学会站在学生的立场和角度看问题。尽力去帮助学生建立信心，学生如果有了信心，也就时刻有着一股动力去完成任何事情，他们就不会惧怕遇到的挫折和困难。

如何做到“力争上游，坚持到底”？我将从以下三点谈谈我的想法。

一、树信心，加大学生前进的动力

学生们现在最缺的是自信、学习的动机和动力，很多心理学和教育学书籍里都提到：“学习的积极性、主动性如何，学习的努力程度怎样，这都与学习动机的水平和强度密切相关。”一个人如果有信心，心理活动就积极，就会以持久的毅力去实现自己的预定目标。爱默生也说过：“自信是成功的第一秘诀。”

由此可知，自信是成功的柱子，能撑起精神的广漠天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。事实证明，那些有自信的人做事成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。开学时，我把“我承认落后，但不甘落后”、“厚积薄发”等标语挂在了黑板的上方，狠抓目标激励，让他们在小卡片上写下自己的短期目标和长期目标，并让每一位学生在班内选择一位竞争对手。班会课，考完试，我都会不失时机地提醒、激励他们，和他们分析考试结果，让他们学会总结，保持信心，戒骄戒躁，明白厚积薄发的道理。我利用一切机会，跟他们讲励志故事，经常对学生进行激励性的评价。例如交上来的作业，时不时地写上一些激励性的评语。在班级里创建一个进步栏，每个月对学生学习或操行上的每一点进步都予以表扬，并在进步栏里贴出来。特别对完成自己设立目标的学生要给予大力的表扬，这样更能激发他们的斗志。学校在这方面也给了很多帮助，如分学期表扬，每周评选出表现优秀的班级，颁发流动红旗等。从各个有利于增强学生信心的角度给予表扬，使其优点不断得到强化，从而树立他们的自信心，帮助他们克服自卑感。

二、抓细节，把常规管理落到实处

费尔斯通公司创始人哈维 ，，，，，，费尔斯通说过：“成功是细节之子。”很多时候，细节决定成败。我坚持把班级日常规范的细节落到实处，强调班级的民主管理，力求培养“严格、奋进、团结”的班集体，一个看见老师不愿打招呼的学生，在学习上难以拥有良好的心态；一个经常迟到的学生，不可能在学习求知上具有恒心；一个内务不整理卫生不打扫的学生，学习往往缺乏合作精神；一个早操马马虎虎的学生，学习时不会认真刻苦。因此，要建立一个成功的班级，一定要狠抓细节，在班级常规管理的细节上下苦功夫。

我在民主讨论的基础上，制定了符合本班实际的班规，并完善了班级管理的各项具体奖罚制度。我将学生在校内外的行为加以具体规范，从早读、午读、晚读、听课、作业、考试等各方面提出明确具体有效的要求，并监管和落实到位，详细规范考核的原则和方法。发挥班干作用，班干分工合作，细心记录，使每位学生都有自己的一个小档案。通过不断努力，我所带班级的班风日渐良好，特别在量化管理这方面表现优秀，学生的学习态度日益端正，学习目的更加明确，学习氛围日益浓厚，学习成绩显著提高。

三、贴近实际，引导学生渡过难关

心理学教育学表明，在学习过程中，学习者往往起步很快，随后有一段时间成绩保持相对稳定。另外，学习中成绩还会时升时降，表现出起伏，而且学习成绩高低因人而异。这一系列特点都有可能出现在每个学习者的学习过程中。作为班主任要让学生明白出现这种现象是正常的，要时刻留意学生在每个阶段的变化，时不时和他们谈心交流，防止学生因这些情况的出现感到失望甚至沮丧。据有关资料显示，学习情趣可以分成四种时期：开学初的兴奋期，无刺激的疲软期，考试前的紧张期和考后的波动期。每个时期具有不同的特点。学习（练习）中会出现“高原现象”，即学习成绩并非总是直线上升，有时会出现暂时停顿的现象。“高原现象”出现的原因有许多，例如学习热情下降，身体过分疲劳，日的技能结构的限制，等等。这一系列问题往往也是班主任工作的侧重点。

学生在兴奋期是学习情绪最高昂的时候，斗志也最昂扬。这时候应该注重学习方法的教育。疲软期是管理最困难的时候，这时候学生已经努力了一段时间，没有了新鲜感，但有些学生不一定有进步，而容易出现浮躁、焦虑等现象，这一时期学生会有放弃的念头，甚至出现一些逆反情绪，容易做出违纪的事情。这一阶段要很细心地观察他们，发现他们的细微变化后要及时地给予帮助。对于“髙原反应”，班主任也要细心观察，发现出现“高原反应”的学生，要引导他们多运动以减少学习上的疲劳。

“力争上游，坚持到底”，是一个口号，更是一种信仰。坚持这种信仰，就为班主任工作的成功奠定了基石，坚持这种信仰就是我们做班主任工作获得成功的起点。