如何提高小学生学习英语的兴趣

傅丽

（河北省涞源县三甲村中心校丰乐村小学，河北 涞源 074300）

一、让学生在学习中大胆质疑, 促进学生积极思维的发展

在小学英语学习中, 学生要带着强烈的兴趣来学习, 而教师也要鼓励学生在学习中多思考, 多采用英语的思维方式进行语言内容的组织,并且在课堂之上要敢于就自己不懂的以及想知道的内容进行提问。学生善于提问, 说明他们学得更加用心, 因此在课堂的教学中, 教师与学生有充分的互动, 教师多向学生提问, 也让学生多向教师提问。在这样一种积极的互动过程中, 师生之间都能有更多的了解, 而且在学习中,教师和学生也能围绕一些重点的问题进行更深一步的探索式学习。如导入新课, 可用质疑法来开展探究性教学, 这不失为一种较好的教学手段。它可以是问题式的, 也可以是图片式的, 更可以是自由交流式的,关键是要能引出当堂课的新授内容, 以引起学生的有意注意。新教材中每单元的听力部分都有相关的问题, 可让学生结合图片, 带着问题去听、去思考, 激发其学习兴趣。这样, 在学习英语的过程中, 学生面前也能呈现出来非常精彩的世界, 只是现在用英文的方式进行表述和表达, 所以要逐渐的让学生习惯英语的表达方式, 让他们借助英语这样的语言工具, 了解到更加广阔的世界。

二、借助多媒体等有效的教学方式, 促进学生学习兴趣的提高

对于小学生来说, 英语学习的确具有一定的难度。这不同于自己的母语, 在学习的过程中, 学生会感到很多内容都是全新的, 需要他们付出大量的时间和精力来把这些内容掌握住。因此如果教师不采用有趣的教学方式来组织教学活动, 就可能让学生在困难面前表现出退缩的状态。在教学实践中, 我们发现多媒体以及实物教学等形式可以更好的引导学生进入一种更加投入的学习状态中, 从而有效提高他们的兴趣, 也提高了他们学习的成效。

在进行文化单元教学时, 以往的方式只是教师简单地介绍一下文化背景知识, 然后学习单词、句型, 效果不理想。现在完全可以借助多媒体, 让学生欣赏视频, 了解文化背景, 再就视频内容展开讨论。这样,既定的教学目标在一节课内轻松、愉快地完成了, 学生也了解了更多的异国风情。所以, 教师要综合灵活运用多种教学方法, 不仅要用到多媒体, 还可以用到一些简笔画、一些实物的玩具等作为教学的基本工具,给学生展现出一幅更加广阔的学习画面。

三、为小学生的英语学习营造积极良好的英语学习氛围

英语是一门语言, 所以需要在相应的语言环境中接受语言的刺激,才能更快更好的掌握这门语言的基本内容, 才能不断地运用这门语言熟练的对话。我国的小学生学习英语, 实际上在语言环境方面比较欠缺,这也就需要每一位小学英语教师努力为学生创造这样的语言环境, 让学生虽然不生在英语国家, 也不去英语国家旅行, 但是现在就能够在丰富的英语语言环境的刺激之中, 更好的理解英语。这就需要教师在课上课下努力的创造更加丰富多元的语言环境刺激, 才能更好地促进学生更加频繁的接触英语。比如, 针对有一点基础的学生, 我们在第一节课上就用英语向他们问好, 并作自我介绍。课堂用语我们也要尽量用英语说。让学生回答问题时, 也尽量要求他们使用英语。教师在说这些话的时候,如果担心学生会因为听不懂而影响教学的进程, 那么可以使用较为明显的肢体语言来同时表达, 并且必要的时候还可以翻译成汉语, 这样学生就明白了。所以, 在小学英语学习的课堂之中, 教师就打造了这样一个英语学习的环境, 学生拥有这样的环境, 在学习的过程中就会更加投入, 而且因为语言环境的刺激作用, 学生对于英语就有了更多的理解和直观的感觉。

四、从和谐平等的师生关系入手, 给学生创建亲其师, 信其道的学习氛围

教学是师生之间有充分互动的过程, 这种互动既包括专业学习内容方面的, 又包括情感态度、价值观方面的, 所以教师作为课程教学的主导者, 要主动与学生进行交流, 平等的与每一位学生相处, 从情感上建立一种积极的关系, 从而更有效地促进学生对课堂学习的参与度。虽然英语在学生听起来比较难懂, 但是教师的表情动作等传递出来一定的态度, 学生能够在教师温暖的目光和手势等动作语言的鼓励之下, 勇敢接受英语学习的诸多挑战, 大胆开口讲英语, 不断进行练习, 从而在英语综合实力方面获得提高。良好的师生关系, 也让学生在课堂之上保持了良好的心情, 学生感觉更好的时候, 他们也会有更加优秀的表现,这在任何学科的学习中都是一样的道理。因此, 教师要发自内心的关心学生, 要关心学生的成绩, 也要关心学生的健康成长；要主动的拉近与学生的距离, 发自内心的给他们关爱, 从而让学生也感受到来自教师的温暖。

在英语学习的过程中, 有很多学生因为担心自己会说错, 或者担心自己会读错, 而不敢开口讲英语, 这种情况需要教师给予学生更多的鼓励, 也要让学生认识到大胆开口讲英语的重要性。要给学生做好榜样,教师要积极地说英语, 并且表现出对于英语学习的热情和自信状态, 给学生带去积极的熏染作用。所以, 在持续不断的英语学习活动中, 教师和学生之间也有了更多密切的互动, 教师和学生都能在一种温馨和谐的氛围中共同完成英语的学习。