高中化学教学过程中存在的问题及对策探讨

陈庆华

（四川省江安中学校，四川 宜宾 644200）

在高中阶段学生需要学习的知识内容多，而学习时间有限，因此想要让学生在有限的时间内掌握难度较大的知识就必须要求教师具备高超的授课技巧和方法。但是其实部分教师在教学过程中实施新方法进行教学时出现了很多问题，而问题产生的原因又有不同，因此解决方式是多种多样的。本篇文章将以高中化学教学过程中存在的问题为主要探讨对象，对其进行分析、研究，进而有针对性的对其提出解决对策，以让学生能在高中化学的学习中收获更多知识。

一、高中化学教学过程中存在的问题

（一）高中化学教学时间有限

由于学生们在高中阶段需要学习多种学科知识，所以他们的学习压力相对于其他阶段的学生来说较大，学习时间也更长，但是实际上在高中化学教学的过程中教师可以发现自己进行化学教学的时间并不多，因为由几个科目瓜分教学时间后，化学所剩的教学时间就自然不多。另外，学生们在完成了化学课堂学习后，需要对所学的知识进行练习，当学生们完成了练习后，教师则需要对学生完成的作业进行讲解，因此留给教师进行化学教学的时间将更少。

（二）学生的化学学习成绩差异悬殊大

在一个班级中，由于每一个学生的化学学习基础情况、化学学习能力以及化学学习兴趣等都有所不同，所以学生们的化学学习成绩也就更是大有不同。学生们在长期的这种化学学习之下将产生很大的差别，如果情况不好最后甚至还会导致部分学生完全不能跟上全班的整体学习进度。当然，学生们的化学学习成绩差异悬殊大还有可能是因为其他情况，例如平时有些学生的化学学习能力好，但是每当正式接受检验时就会表现差，因此教师要从多个方面对学生的化学能力进行分析。

（三）部分学生的化学学习习惯差

在化学的教学过程中，有时候即使教师的教学方式和方法能够受到全班大部分学生的肯定，但是由于有些学生的化学学习习惯差，所以教师最终的化学教学效果往往还是不能达到理想效果。另外，有些学生的化学学习习惯虽然值得推崇，但是由于其需要耗费学生很多时间，所以这种学习习惯对于化学学习来说也是不可取的。

（四）化学教学方式老套无创新

在高中化学教学的过程中，部分教师虽然教学经验丰富，但是其教学创新却很少，所以学生们在进行化学学习时大多数时候都只能被动地接受教师的教学，而不能主动的对化学学习进行思考，因此在化学教学的过程中，教师和学生们必须要携手对现有化学教学方式进行创新改革，以让老套的化学教学思想能够得到一定的改善。

二、高中化学教学过程中存在的问题的相关对策

（一）增添微视频辅助学生进行课外学习

由于化学课堂时间有限，所以教师在进行化学教学时为了保证学生能够将化学知识进行更加深刻的理解，可以采用微视频辅助完成课堂教学，但是在具体的实施过程中应该如何来做依然是一个问题，因此接下来将给出微视频辅助教学的基本建议。例如教师在完成了化学课堂教学后，会给学生布置一定的练习作业，当学生完成了练习作业后，教师就需要给学生进行作业评讲，此时教师就可以利用微视频进行辅助教学。但是微视频应该如何制作呢？随着科技的逐渐发展，多媒体设备的出现为教师使用微视频提供了条件，教师可以在电脑上进行录屏制作微视频，即在电脑上录制作业的讲解视频，当教师将微视频制作好后，就可以给学生上传到教室的多媒体设备当中，当学生有空闲时间时就可以进行集体学习，如果学生对某一个问题仍然存在问题，则可以及时请教教师，另外在复习阶段时学生也可以利用相关微视频进行复习。

（二）对学生进行化学学习分组

在化学教学的过程中，由于学生之间的化学学习成绩相差较大，所以教师在进行教学时就无法按照一个标准来进行教学，但是为了教学的便利性，大多数教师还是会选择以讲解基础知识为主，即符合大多数学生的学习水平。但是对于一些化学成绩实在太差的学生来说，如果教师不对其采用一些特殊的教学手段，那么最终学生的化学学习成绩就会越来越差。因此教师可以将学生们进行分组，组织学生进行分组相互学习，以求最终能够达到小组内部之间的共赢，但是小组的划分是需要遵循一定的规则的，即每一个小组的学习成员的学习水平应该以高、中等、低分布，这样一个小组内部才能有更好的发展，各个水平的学生才能得到提高。

（三）严格要求学生遵循适于化学学习的习惯

由于部分学生无优秀的化学学习习惯或者是学习习惯不适用于化学学习，所以教师可以通过强制性的严格要求学生遵循适于化学学习的习惯，以满足学生能够完成基本的化学学习需求。例如教师可以要求学生在学习完一个章节的知识后进行自我总结，即要求每一个学生都需要对自己在章节学习中收获到的知识进行记录，另外在这个记录当中还应该包含有自己哪些地方仍旧存在问题等。最后，为了保证学生归纳总结的有效性，教师可以要求学生们在课堂上进行相互分享，或者是挑选成绩优异的学生进行归纳总结展示。

（四）将传统教学和多媒体教学相结合

在化学的教学过程中，如何对老套的教学方式进行创新呢？教师可以紧跟科技发展，例如教师可以在化学教学的过程中引入多媒体进行教学，但是在使用多媒体进行化学教学时，教师需要注意多媒体教学的有效性，而不是为了创新而创新，这样最终将不能实现教学效果。而其中较好的教学方式就是将传统教学和多媒体教学相结合，即可以将部分板书代替为多媒体展示，这样进行教学不仅可以更加便捷，而且还可以让学生能够对所学知识有更多的思考。

在高中化学教学过程中存在的问题涉及多个方面，仅由教师个人角度探讨化学教学过程中存在的问题是很片面的，因此教师可以邀请学生对化学教学提出一定意见。学生作为高中化学的学习者，其学习效果最能反映出教师的教学水平，如果全班学生的学习成绩都较好，那么即证明教师的教学是值得肯定的，但是如果全班学生的学习成绩不理想，那么这时多听取学生的意见将是问题的最好解决方式。