针对少先队辅导员素质提升的探讨

王体

（河北省安平县青少年活动中心，河北 安平 053600）

少先队辅导员的工作就像导航员一样。对孩子们来说，一旦开始上学，对他们的教育便大半交给了老师和社会。在担任中队辅导员工作这些年来，随着我逐渐学会用他们的思想和感情来生活，我越来越深刻的理解了苏霍姆林斯基曾说过的一条真理：在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。不恰当的，没有分寸的关心，如果伤害了儿童的人格，自尊和自豪感，那么也会像直接侮辱一样刺伤儿童的心灵。因此，我试着用爱心来开展少先队工作。少先队辅导员作为小学生身边的指引者和亲密伙伴，作为小学少先队工作的骨干力量，对学校教育质量的提高，对小学生的健康成长起着至关重要的作用，本文以此为依托，展开论述。

一、少先队辅导员专业化对学生的作用

（一）培养小学生正确的主流价值观

当今小学生成长在多元文化混杂的社会大环境中，身心发展都处在起步阶段，少先队辅导员可以在教育过程中培养儿童的自我反省精神以及批判精神，引导其树立正确的主流价值观。

（二）增强小学生的辨别信息能力

进入新世纪以来网络技术迅速发展，小学生也接触到越来越多的媒体设备，接受信息的渠道不断扩大的同时也为儿童带来了众多不利于他们身心成长的不良信息。专业化的辅导员走出了单纯注重灌输知识的传统教育的窠臼，而是更加注重锻炼儿童的思维能力和判断能力，教导儿童学会如何在纷繁复杂的信息环境中汲取有用的信息。这样培养出来的儿童才能更好地适应当今的信息化时代。

（三）培养小学生的实践能力

传统教育注重书面知识的传输，而辅导员引领下的素质教育加强注重对学生的实践能力的培养，指导学生如何将知识运用到实际生活中。

（四）完善道德教育

当今的教育注重德智体美劳全面发展。专业化的少先队辅导员在日常教育中重视对学生的人格和德性的培养，致力于培养全面发展、道德高尚的新时代小学生。

二、少先队辅导员的专业化成长

（一）组织协调能力

在少先队的活动中，辅导员既是孩子们的老师也是孩子们的朋友，所以既要作为引导者组织和开展多姿多彩的活动，还要以平等的身份和儿童一起参与到活动中，使少先队的活动得以顺利有序地进行。少先队的宗旨之一就是服务少年儿童，专业化的辅导员在其中发挥的作用就应当是积极调动组织各方资源，从而服务少年儿童。

（二）创新能力

当今社会发展日新月异，少年儿童的好奇心强烈，容易对新事物产生兴趣，而辅导员作为少年儿童人生路上的重要导师，在专业化的过程中更是应当掌握学生的这一心理特点，不断创新对少先队活动的设计，使小学生在新奇有趣的活动中得到成长。

（三）吃苦耐劳的精神以及一颗热爱学生的心

当老师不容易，当一名专业化的辅导员更是不易。小学是人生成长重要的奠基阶段，一名专业化的少先队辅导员作为学生的精神导师，要促进学生身心健康发展，必须认真观察学生的点点滴滴，以宽容博大的胸怀平等对待每一位学生，只有真正热爱学生的老师才能得到学生的敬重，才能在学生的成长道路上发挥举足轻重的作用。新时代的少年儿童渴望飞翔，渴望尽早了解这个世界，这就需要有人做他们的导航员，带领、指引他们去征服世界，而那位导航员就应该是中队辅导员。辅导员的工作是琐碎而麻烦的，但只要我们细心观察，积极寻找解决办法，那这个工作就是充满乐趣的，最富于挑战的了

在小学教育中，教学活动和少先队活动常常容易发生冲突，从而导致少先队工作的弱化。而辅导员要着力于加强少先队的建设工作。辅导员应组织各种活动的职责，除了六一儿童节、风纪评比等传统活动外，还应该积极调动社会资源，在学校、家长及社会的支持下，组织种类丰富的活动来充实孩子们的课余生活，从而实现德智体美劳全面发展。

在学校重视少先队建设工作的同时，辅导员必须对自身的定位有明确清晰的认识。辅导员不仅是老师，更是孩子们身边的朋友，是可以站在他们的角度，倾听他们的烦恼，了解他们的需要，为他们解决问题和困扰，扶持他们在人生道路上走得更稳的老师。辅导员的身份是多元化的，既要站在最前面，起到引领的作用；又要站在旁边，观察学生的动态并及时做出纠正与辅导；还要站在中间，参与到学生的学习和生活中去；还要既站在上面又站在下面，做上通下达沟通反馈的中介者。教学工作和少先队工作虽然同为教育工作，但是它们之间却有很大的差别，辅导员如果对自己的角色没有明确的认知，不是以其多元的角色身份指导和组织少先队活动，也就难以达到少先队组织应有的作用。

目前，各学校大多数的辅导员都兼任班主任的教学工作。辅导员和班主任虽然在工作重点和角色定位方面有些微差别，但是他们在注重培养学生的综合素质和德、智、体、美全面发展方面却是殊途同归的。尤其是班主任和学生相处的时间最长，对学生最了解，因此班主任在兼任少先队辅导员能够更好地把握学生的心理动向，了解学生所需，能站在学生角度作出最合适的决定。