合理实施分步推进阅读教学提升小学生英语核心素养

王静

（宁夏回族自治区中卫市第七小学，宁夏 中卫 755000）

前言

分步推进英语阅读教学是培养小学生英语核心素养的重要教学手段，小学生没有英语基础，对于系统性的英语学习还不能完全掌握，每个学生在学习程度上还存在着一定的差异，所以教师要在教学中保证分步推进的进行教学，保证每一位学生都能在英语阅读教学中学习到英语知识，为英语体系建构提供知识积累，本文以小学英语阅读教学为研究对象，进行分步推进教学提升学生核心素养的具体策略研究。

一、分步推进小学英语阅读教学和培养核心素养的重要性

分步推进教学符合教学的理论依据，在教学中教师必须尊重学生的个体差异性，对学生的心理特点、学习情况、个项能力进行了解，因材施教，为学生准备符合学习需求的教学内容，这样的教学有利于全班学生共同提升进步，能够提高学生的学习能力，发挥学生学习的个性化优势，实现阅读教学的有效性。其次分步教学有利于教学改革的推进，新的教学大纲对教学提出了新的要求，教师在教学中要注意培养学生的综合素养，不再重视应试教学的学习成绩，在教学中把重心放在提高学生的学习兴趣，加强学生学习主动性，增强学生学习的成就感和自信感，加强学生的合作学习能力[1]。培养小学生的综合素养是新时代新时期提出的新要求，教师要在日常教学中渗透素养教育内容，树立素养教学观念，不以灌输知识为教学手段，小学生的核心英语素养可以帮助他们提高英语水平，掌握英语实践技能，另一方面可以拓宽小学生的知识面，增加知识储备，扩大学生认知范围，养成世界意识，为中国在世界环境下占据主导地位进行人才培养。

二、合理实施分步推进小学英语阅读教学的策略

（一）重视阅读教学，培养学习兴趣

目前的英语阅读教学没有被教师完全重视起来。兴趣是学习最重要的前提，教师要注重在教学中的兴趣引导，通过对学生的了解设计教学环节，激发学生的阅读兴趣，让学生在教学中学习到中西方文化的不同，快速的把握文章中的思想内涵，准确运用英语技能[2]。例如在小学课本中经常可以见到关于中西方文化差异的教学内容，教师利用多媒体为学生播放西方感恩节中制作火鸡的视频，准备中国春节包饺子的视频，两个视频内容把中西方节日文化的不同直观地呈现在学生面前，这样的内容大大的激发了学生对中西方文化了解兴趣，教师就可以带领学生进入阅读学习中，为阅读学习准备好学习氛围，在兴趣引导中更有效的开展教学，从而有助于学生核心素养的形成。

（二）阅读分层教学，提高英语水平

小学生的英语水平参差不齐，在阅读学习中就可以看出明显的差异，因此教师在教学时应该采取分层推进教学手段，尊重小学生学习的差异性。教师应充分了解学生，为学生制定针对性的教学计划，让每一位学生都能在阅读学习中真正掌握英语学习的技能，通过学习培养核心素养的提升。教师在了解学生的学习情况后，把学生划分为A、B、C三个等级，在同一篇阅读中准备三个难度的问题向学生进行提问，这样针对性的问题可以照顾到不同等级的学生，也能展现同一阅读的不同深度，帮助学生对阅读进行全面性的学习。

（三）课外延伸教学，提升核心素养

英语教学不能只重视课堂教学，也要注重课堂的延伸，在课后对教学内容进行补充和完善，锻炼学生英语实践应用技能[3]。教材可以满足学生的学习需求，但是不能满足核心素养培养的需求，随着小学生的认知水平不断提高，课本中的内容限制了他们对阅读的深入学习，所以开展课外教学是必不可少的。例如在天气教学中，教师可以搜索关于气象灾害的科普知识给学生观看，让学生在增加知识储备的同时对学习的内容进行更深刻的了解，在道德教育方面，学生也会根据学习到的气象灾害想到要保护环境，增强安全防范意识，增强英语水平和核心素养。

（四）利用多媒体辅助教学

教师单纯的只靠口头进行教学，是无法满足目前学生学习需求的，教师要善于利用多媒体进行教学辅助。信息化时代的多媒体辅助教学方式有很多，教师可以利用每周固定的时间带领学生利用电脑进行知识补充学习，例如观看英语电影片段、英语舞台剧等加深学生对英语的深刻感悟，抓住学生在学习中的注意力，加强英语学习的兴趣，提高学生的英语核心素养。

总结

综上所述，英语阅读教学采取分步推进，对于小学生的英语核心素养提升有着重要意义。教师在教学中应利用多媒体辅助教学，同时开展分层阅读教学和课外延伸教学，丰富教学的方式，多途径提高教学质量，保证学生的学习效果，对学生综合素养的养成产生促进作用。