试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

何进兰

（安徽省池州市贵池区城关小学，安徽 池州 247100）

小学数学教学中突出培养学生的数学思维能力，既适应了我国当前新课堂改革的趋势，也符合了我国新课标的新要求。因此，探讨如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，便显得极其的重要。培养学生数学思维能力的策略，主要是从教学情境的合理设置，注重培养学生的数学问题思维，教学过程的有序性，教学问题应与生活相联系，教师自身能力的提高几个方面进行探讨。以便促进学生在学习生活当中数学思维能力的提升。

一、教学情境的合理设置

数学教学情境的设置，首先要求教师所设置的教学情境必须是具有趣味性、学习性、和竞争性的。具有趣味性的学习情境能够吸引学生集中注意力。而具有学习性和竞争性的教学情境，则能够让学生积极主动地投入到学习的环境当中，让学生学会自主学习，自己独立地解决问题。其次，教师在设置教学情境时必须要注意运用多种方式，尽量避免单一。在设置教学情境时可以采用问题导入或者视频导入，数形结合等方法，强化学生思维的深度。总之教师教学情境的设计不仅要符合新课标和教材的要求，同时还要考虑到学生的接受能力，要具有一定的趣味性和学习性。小学教师应该摒弃传统的教学理念,构建宽松、和谐、融洽的课堂氛围，推动学生灵活运用数学思维来增强学习能力,进而提高教学质量[1]。

二、注重培养学生的问题思维

学生问题思维的培养是数学思维形成的重要方面。培养学生的问题意识，即是说教师在平常的教学过程中要有意的锻炼学生发现问题，探索问题，思考问题的能力。在平常的课堂教学过程当中有意地传授学生解决问题的程序性知识，培养学生多角度逆向思维的能力，和多加锻炼学生解决数学问题的操作技能。其次，教师也可与家长进行沟通，让家长有意识的在家庭生活当中培养学生的问题思维。总之培养学生的问题思维是形成数学思维最重要的一方面。数学问题思维的形成不是一蹴而就的，是需要不断的练习而得的。由于形成过程的时间需要很长，因而学校不可能单独拿出有限的上课时间来进行数学思维的练习，因此便需要教师、家长、学生形成一致的认识，共同培养学生的问题思维[2]。

三、教学过程应具有有有序性

教学过程的有序性，主要是从两方面来说。首先，从教师的课堂教学来讲，必须要做到循序渐进。学生对于知识的接受能力是有限的，具有阶段性。小学生知识的学习是呈现梯度变化的，只有先接收了浅层次的知识，才能够吸收深层次的知识。因此教师在教学过程中必须要注重由浅入深，循序渐进。其次教师在教学过程中还要注意数学的教学要符合学生的思维发展能力，小学生普遍是形象思维，而且每个学生也都具有差异性，因此不可急于求成，揠苗助长。教师应在实际的课堂教学过程中，考虑到学生认知发展能力的特点。既按照教学的顺序，也按照学生的身心发展顺序来教学[3]。

四、数学问题应与生活相联系

数学问题与生活相联系，即是说数学问题应当与实际的生活相适应。首先，教师提出的数学问题应能让学生感觉到数学问题是来源于生活而又作用于生活的，而不能是完全脱离了学生的生活环境的，这有助于学生形成对于数学问题的正确认识。学生对于数学问题的正确认识则有利于提高学生在数学问题思考上的积极性。其次还必须要注意的是，与生活相联系的数学问题，不能超越学生的解决能力。设置的数学问题应该难易程度适中。小学阶段的学生解决问题的能力普遍较弱，如果太难，这便容易使学生失去学习数学的自信心。而太过容易的问题则不能锻炼学生的数学思维能力，反而会起到副作用。因此，教师提出的数学问题必须是难易程度适中的，这样才能让学生感受到数学学习的乐趣[4]。

五、教师自身能力的提高

教师自身素质的提高即是说，教师不仅要能够掌握专业的教育知识，还要能把控课堂教学，要在实际的教学过程当中营造有趣的教学情境和掌控教学课堂的能力。比如，教师可利用寒暑假参加研修班，或者自己在互联网上多观看其他名师是如何培养学生的数学思维的视频，再者可多与专家沟通，参加课题的研究。同时也要求教师要时常的关注当前数学方面教育教学的发展，要有前沿的教学思想，这样才能更好的形成独特、新鲜的教学方式。同时还应有高尚的师德，应能从心里真正的热爱教师这个行业和热爱学生。这些都有助于教师自身数学思维的提高。教师是学生学习的领导者，只有自身更加的完善了，才能够恰当的运用多种教学方式，更好的培养学生的数学思维[5]。

结束语：

综上所述, 在小学数学教学过程中，数学思维能力的提高是极其重要的。教师应当注重从各个方面入手, 精心设计和合理调整教学方式,让学生能够主动思考, 积极参与, 提高数学思维。教师一方面应努力提升数学学习的趣味性,注意教学情境的合理设置，注重培养学生的数学问题思维，注意教学过程的有序性，教学问题与生活的联系，和教师自身能力的提高。另一方面也应该与学生形成多种多样的交流、互动, 了解学生的学习想法, 及时调整教学战略。学生在学习数学时, 应该培养自己的数学思维能力, 这样才能帮助学生更好的学习数学知识,理解数学理论,提高学生的学习效率。只有当教师与学生，家长形成了彼此一致的认识时才有可能更快地培养学生的数学思维能力。