新课改下中学体育教学方法创新研究

程燕

（重庆市荣昌区河包镇初级中学，重庆 荣昌 402460）

中学阶段的学生正处于从小学阶段过渡到中学阶段，随着各个科目数量的增加和难度的增加，每一个学科的要求都比以前要严格许多，经过最近几年的经验发现，学生在体育教学过程中的学习效果不明显，不能够达到实现体育教学的目标和学生学习的目标，从而导致了中学生的身体素质比较差。这种情况受到了体育教学研究人员的高度重视，提出要改革中学体育教学方式，采取创新体育教学模式，提高学生体育学习的积极性，从而实现学生的综合素质的提高和教学水平的提高。

一、中学体育教育的现状

（一）学生及家长方面。

由于中学阶段涉及到中学学生升学的问题，所以许多家长和学生都将学习重点放在主要的科目上，认为体育学习不重要对学生以后的升学影响不大，家长都比较注重学生的主课成绩的高低，而忽视了学生身体素质的发展。根据某项调查研究报告发现，目前中学生的身体素质指标呈下降的趋势，这就说明了中学生在体育锻炼上的锻炼力度不够。再加上如今繁重的学习任务，学生就缺少时间做一些体育运动的锻炼。

（二）学校及教师方面。

受到传统教育的根深蒂固，中学体育课程安排普遍一个星期只有一到两节的体育课，学生的大部分时间都用在主要科目上面，并且许多科目的教师认为体育教育不重要，有时候会占据学生的体育课时间，学生长时间坐在教师内身体不能得到更好的舒展，自然身体素质就不好。除此之外，中学体育教学方式比较落后，一直沿用以前的教学方式，学生会厌倦以前的体育教学模式，所以不能调动学生的积极性。教师在教学过程中忽视了学生的心理健康，我们说一个学生的健康成长应当是有一个健康的身体的同时也要有一个健康的心理，从目前来看，中学体育教学中教师缺乏关注学生的心理健康，过度追求学生的身体素质，就导致了体育项目一直重复相同的动作，失去了体育教学的本质，也就不能达到体育教学效果。

二、新课改背景下中学课堂创新教学的意义

（一）课堂创新教学是社会发展的必然要求

伴随着知识经济的到来，社会对人才的要求也发生了变化，应试教育下培养的“学习的机器”已经不能适应社会的需要。适应社会进步和发展的人才应该具备与时俱进、独立思考的能力和能融入集体有团队意识以及终身学习等等素质，这些无不体现在课堂教学的点滴中。[1]因此，新课改背景下的课堂创新教学已经迫在眉睫，我们必须深入改革课堂教学，培养出社会需要的人才。

（二）有利于学生培养学生的自主学习和自主管理意识，让学生更好的发展

新课改背景下中学课堂的创新教学，已不再是传统的老师“满堂灌”、学生被动的接受和被动的学习了，而是融入素质教育的理念。课堂上，学生作为“主角”，在“配角”―老师的引导下，学生自主地进行思考、讨论和学习。老师更多的是传授给学生一种思维，而非“死”知识。这样的课堂，既培养了学生的自主学习和自主管理意识，同时又践行了素质教育观，让学生得到了更好的发展。

（三）有利于提高教学质量

新的课堂教学把一个大的班集体分成若干个小组，老师面对的不再是一个大的集体，而是一个个小组。这个小组中既有差等生，也有优等生。每个小组在课堂中的表现体现在每个成员身上，每节课每个人基本都有表现的机会，这样就有利于激发学生学习的积极性。并且新的课堂教学是学生在讨论和交流的基础上，自主思考、自主动手的过程中学到知识，在这一过程中，学生对知识的理解和记忆会更加深刻和牢固，与以往死记硬背的学习方式比较，学生能够在相对轻松的氛围中逐渐培养学习的兴趣，进而提高学习成绩和自主学习的能力。

三、新课改中学体育教学创新的策略

（一）体育教学改革要从体育场地和设施上的创新

创建一个良好的体育场地能够更好地辅助中学体育教师进行教学，学生在一个充满体育氛围的场地进行学习，能够调动学生学习体育的积极性。学校可以为体育场地增加一些具有体育的文化背景的元素，使学生从真正意义上了解体育锻炼的真谛。学校应当加大对体育基础设施的建设投资，能够辅助中学体育教师在教学过程中能够利用这些设施进行教学，从而达到教学目标。比如可以充分利用多媒体设置一些学生感兴趣的场景和游戏，促使学生能够积极投入到体育学习中来。

（二）从教师思想观念上的创新

受到传统体育教学的影响，中学体育教师认为在教学过程中教师才发挥主导作用，一味地讲解体育动作而忽视了学生也应当参与实践。所以新课改要求教师要明确学生的主导地位，教师可以根据学生心理发展需求适当的给学生更多的时间和机会锻炼自己，促使学生积极自主参与到体育实践中，从而培养他们良好的学习习惯。还要引导学生尝试一些新的体育项目，这样就可以保持学生对体育学习的新鲜度。在教学过程中教师不应当有高人一等的态度，而是要建立与学生和谐相处的师生关系，学生同教师之间能够达到良好的互动，就能提高体育教学的教学质量。

（三）中学体育教师要从教学方式上创新

以前的体育教学方式大多都是比较单一并且很枯燥，这会导致学生失去对体育学习的兴趣。要改变这一现状，教师可以在教学过程采用情景教学的方式。具体方法就是充分利用学生在生活中可能遇到的经历或者比较熟悉的事件运用到教学中，这样就可以是学生能够将注意力都放在讲解这些故事上，这种方式是将原本枯燥的学习变为丰富和有趣。例如目前一个综艺节目中的游戏项目“撕名牌”，这个节目受欢迎程度超出我们的现象，可以利用这个游戏设置运用到教学中，学生能够在游戏的过程提高体育技能。除此之外还可以充分利用多媒体的教学方式，多媒体能够将一些比较抽象又难以表达出来的体育动作通过图像或者视频表达出来，使学生更加直观的掌握到动作要领，还能够突破一些动作比较困难的要领，这样不仅能够减轻教师的教学任务，还能够提高教师的教学水平，实现教学目标，促使学生向着全面化发展。

四、结束语

综上所述，在新课改的标准下对于中学体育教学方式的创新刻不容缓，只有这样在保证学生主课知识的同时发展学生的身体素质，为以后社会提供全面发展人才。