浅析提高初中英语阅读能力的方法

安晓玲

（甘肃省秦安县桥南中学，甘肃 秦安 741600）

一、注重积累是提高阅读能力的“必由之路”

想提高阅读能力必须要积累，单词掌握越多对阅读理解越有帮助，这是学习英语的常识，如果满篇都是生词的话，这文章就没法读下去；但是也有满篇文章没有生词，但是就是不能理解的时候，因为英语除了单词还有短语，谚语、俗语、俚语等，他们一般都不是字面的意思，这个时候怎么办，只有查清楚，才能透彻地理解；也有文章单词都认识，短语，谚语、俗语、俚语等也都懂，但是还不能理解，英语英语除了单词，短语，谚语、俗语、俚语等还有文化风俗等，如果对这些没有积累，有时候也不能理解。最常见的是一个英语笑话，以英语为母语的人，都感到好笑，不已英语为母语的人，经常不笑，虽然他们都听懂了。多积累，才能一步一步深入理解文章的精华奥妙，积累是提高阅读能力的前提，是必由之路。

所以平常教学中老师应该让学生除了掌握单词，积累单词还要积累短语，谚语、俗语俚语等，在平常的阅读理解汇中遇到了，搞清楚什么意思，什么用法，下次再在文章中出现，就很容易理解了。还有对英美国家的文化也要有所了解。这样积累多了自然阅读理解起来就容易了。

二、广泛阅读是提高阅读能力的“人间正道”

不论是网络上，还是其它的英语辅导书上，都对英语的阅读技巧“津津乐道”，他们视乎都不愿意谈及或者很少谈及“多读”，大概多读需要花费很大精力，吃力不讨好，说了别人也不会去做。其实，一口吃不成个大胖子，冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功，英语阅读能力就是个慢工，想一蹴而就，那是不可能的。

大家都知道在游泳中才能学会游泳，同样，在多读英语文字、文章中才能真正提高阅读能力，英语阅读能力只能在阅读中提高。那种只读了课内的几篇课文，在试卷上阅读过几篇小短文的人，想短时间内提高阅读能力是不现实的，给他们讲阅读的技巧，除了能在考试中多做对一两个题目，对阅读能力的提高来说也是白费功夫。

苏霍姆林斯基说“多年的观察使我们得出下列结论：要使儿童学会有表情地、流利地、有理解地阅读，使他做到在读的时候并没有想到他是在读，那么，他就必须在小学期间朗读过200 小时以上，并且小声地默读过2000 小时以上（都包括在课堂上和在家里的时间在内）。”小学要达到200 小时以上，并且小声地默读过2000 小时以上，不用讳言，初中学生很少能达到，所以到了高中，大学会有很多人英语掉队。有的人大学毕业了，到了外国，英语还要从头学起。

所以怎么提高英语阅读能力，只有多读。在阅读中提高，没有多读光谈什么阅读技巧，对考试来说可能有点益处，对阅读能力的提高是没有多大帮助的。“儿童如果没有几千遍地读过那些组成各种词的音节，他的阅读就不能变成一种半自动化的过程（他做到在读的时候并没有想到他是在读）”。几天内提高阅读能力，和江湖上卖的狗皮膏药差不多。多读才是提高英语阅读能力的“人间正道”。

三、精准测量是提高阅读能力的“指南针”

医生给病人看病要查到病因才好治病。如果没找到病因，胡乱用药，即使治好病，也可能让病人受到了更多的痛苦，吃了不该吃的药，开了不该开的刀。一种发烧症状，下面的原因可能有几十到上百种。同样学生的阅读能力不高，这只是个现象，导致这一现象的原因可能是多方面的，有的可能是单词量太小，有的可能是语法知识掌握的不好，有的可能是对英语国家文化了解太少，有的可能是思维能力太差，有的能是什么都不好，是一个综合原因导致。学生做一份阅读理解试卷，我们把对错找到，把分数算出来，我们能粗略的知道，谁的阅读理解能好，谁的阅读理解能力差，但是这只是现象，导致这些的原因我们并不太清楚。我们让学生多练多读。有不少同学，练了很多，读了很多。下次再测试，好像进步并不大，但是学生确实努力去练去读了，他们好像很吃力，但是阅读能力提高不多。老师这个时候就好像束手无策了，因为不知道其中的原因。所以只有我们找到确切的原因才能，“对症下药”，是词汇太少补充词汇，是英语国家文化欠缺，就补英语国家文化。只有这样才能，让学生学的少做无用功，省时省力，阅读能力得以迅速提高。为了找到阅读能力低的原因，我们必须对学生进行精准测量，精准测量是我们老师怎么行动的指南。

如何精准测量，一、我们要对阅读材料进行分类，什么是偏重词汇的，什么事偏重文化的，什么事偏重思维能力的，什么事综合的，以便学生能针对性练习。二、平时考卷中的阅读试题我们要精确分析，那一道题，偏重考察那能力，我们要非常清楚，这样学生什么地方错了，我们就知道他可能什么方面欠缺，给他们针对性的练习，必将快速提高他们的阅读能力。

四、传授阅读技巧是提高阅读能力的“加速剂”

在知识积累和多读的基础上适当讲究一些阅读的技巧，对提高阅读能力有加速作用。阅读技巧有助于学生们更加迅速地搞清文章的结构，理清文章的层次，抓住文章的大意。但是这一切只在知识积累和多读的基础上才有用，如果没有知识的积累和大量的阅读，对阅读技巧掌握的再好，也不能很好理解文章，因为单词大量的不认识，短语的意思搞不明白，有些词汇不是表面的意思，所以只有阅读的技巧是不能大幅度的提高阅读能力的。反之在英语知识大量积累和大量阅读的实践基础上，即使不太用阅读技巧，也能对文章理解的很好。如果有了大量的知识积累和大量的阅读积累，再加上适当的阅读技巧，英语阅读能力的提高真是要“一日千里”了。

所以，我们在让学生大量积累基础知识和大量阅读的同时，要注意对学生阅读技巧的传授，如：分析式阅读和整体式阅读相结合，精读泛读相结合，快读和寻读等这些技巧，结合具体的英语文章讲授，对学生的阅读理解能力的提高，会有很大的帮助。