探究信息技术支持下的小学数学教学

郑梅

（贵州省毕节市七星关区毕节十二小，贵州 毕节 551700）

在小学数学课堂教学改革的不断深化中，信息技术发挥了重要的作用，教师的很多设想都需要通过信息技术来加以实现。所以，借助信息技术优化现有的小学数学课堂教学，是当前教学改革的一个重要方向。所谓“优化”，是指教师和学生以消耗最少的必要时间和精力取得尽可能好的教学效果。灵活的运用电教手段，正确进行电化教学，不失是一种达到“优化”的良好教学手段之一。它可以化抽象的内容为具体的事物，化静态为动态；而且信息技术可以更好地帮助教师创设教学情境，使得课堂气氛变得活跃生动起来，更好地激发学生的数学思维，提高课堂教学的容量。所以，关于借助信息技术手段优化小学数学课堂教学的问题，笔者从以下几个方面来加以论述。

一、教师要深化数学教学改革，突破教学的重点难点

学习小学数学这门课程，教师要借助信息技术的手段，有效地突破教学中的重点和难点内容。在传统的教学中，这些内容经常需要教师耗费很多的精力，去提前准备一些教具或者在课堂上反复地进行讲解，然而学生在理解方面还是存在诸多的障碍，如今有了信息技术手段，教师在解决这些问题的时候就变得更加轻松了。其实，在小学数学教学中的重点和难点大多集中在一些比较抽象的数学概念和定理方面，学生对这些内容不好理解，源自于他们抽象思维能力发展的还很不足，所以，应用信息技术手段实际上是可以提高学生对于这些抽象内容的直观认识，提高他们的理解能力。例如，在学习一些立体图形知识的时候，学生的空间想象能力参差不齐，为了让所有的学生都能够借助空间想象能力，将题目答对、做好，教师就需要借助信息技术手段，将一些立体图形以及旋转之后的样子呈现在学生面前。这样的一种过程，很好地模拟了学生头脑中对于图形表象的操作过程，可以帮助他们更好地锻炼其表象思维，提高表象思维的成熟度。

二、借助信息技术提高小学生在数学课堂上的参与性

小学生在学习数学的过程中，数学的知识可以给学生留下非常深刻的印象。不过，要想学透数学知识，让学生能够将新旧知识融会贯通，还需要教师借助信息技术手段，提高学生在课堂上的参与性。这样做的好处在于让学生的学习能力获得同步的提升，一般来说，教师可以运用信息技术的方法，对于一些数学概念，定理等推导的过程进行直观形象的演示，那么，学生可以在直观和抽象相互结合的教学方式当中，得到更多的启发。教师也可以提前设计一些互动性质的多媒体课件内容，让小学生在课堂上根据多媒体课件当中的互动提示，进行自主式学习。当然，学生在家庭当中也可以借助老师提前设计制作好的课件资源，进行自主的预习和复习活动。这样，在信息技术的帮助下，小学数学课堂对于小学生来说，就会变得更加富有活力，给小学生数学的学习过程带来更多的快乐。

三、在信息技术的优化下变换灵活的教学方式

教学方式要灵活多变，学生才能够在学习过程中变得更加积极主动，从而有效地提高学生在学习中的积极性。多媒体技术在小学数学课堂中不仅可以有效地突破教学中的难点和重点，而且也能够在调动学生兴趣方面发挥重要的作用。很多时候，教师会采用情境教学的方式来组织教学，情境教学给学生更多直观的感受，所以，教师可以在信息技术的帮助之下，提高情境的互动性和生动性。信息技术作为一种辅助手段，可以让教师更加自如创新课堂教学模式，教师的教学过程可以经过信息技术的修饰变得更加丰富，内容变得更加充实。近年来，自主探究学习、角色扮演学习、情境教学的模式，在小学数学教学中得到了广泛地应用，这些教学模式的应用，让小学生感觉到耳目一新，因为教师的教学过程带来了更多轻松的感受。相对于沉闷的理论讲授学习，多媒体技术的应用给小学数学课堂带来了更多新鲜的元素，所以，正是在这种新鲜元素的帮助下，学生的自主学习意识变得越来越强烈，他们发自内心地热爱数学这门学科，并且积极主动地投入到学习的过程中。所以，伴随着信息技术的不断创新和发展，小学数学课堂教学模式也可以不断优化创新。而教师要树立终身学习的基本理念，不断充实提高自己，让自己做一个与时俱进的新时代的教师。

总之，在多媒体技术的帮助下，小学数学课堂教学变得越来越生动活泼，小学生的课堂参与性也逐渐获得了提升。同时，教师需要与时俱进，学习最新的信息技术，并将其积极地应用到教学实践中，让学生获得成长。