职业教育先导视域下的高职体育教育创新应用

肖春明

（内蒙古警察职业学院，内蒙古 呼和浩特 010051）

在新时代中，目前社会的对于求职者的要求越来越高，高职院校应该通过开展新的体育教育活动来培养学生坚强的意识，提高学生的身体素质。高职院校是培养技术人才的重要载体,而目前高职院校主要是针对社会各个领域培养复合型人才,很容易忽视体育教育的现实意义。为了进一步顺应时代发展与人才的多元化需求,高职院校体育发展创新应以职业教育为先导,适时转变教育理念,创新教学模式与课程体系。本文将就目前高职院校的体育教育的问题入手，探讨职业教育先导视域下的高职体育教育创新及其在新时代的应用。

一、目前的高职体育教育中存在的普遍问题

（一）高职体育教育中存在理念缺乏创新性

目前，高职教育教学理念缺乏创新。在当前的高职体育教学活动中，应以教师为主体而不是以学生为主体，这将使高职体育失去其价值和功能。

（二）高职体育教育中课程安排缺乏合理性

目前，许多高校更注重对学生进行体育理论的教育，而忽视了体育实践的作用。学生进入工作岗位后，这会使得学生的实践能力和专业水平的提高带来了一定阻碍。

二、以职业教育为先导创新高职体育教育

（一）提高高职体育教学观念的创新性

针对现阶段我国高等职业体育教学理念尚不先进的现状，在发展创新型高等职业体育教学中，有必要创新教育理念。对高职体育教育的认识不仅要停留在技能运用层面，更要认识到体育教育的重要性。高职院校应明确体育教育的目标。在以职业教育为先导的理念下，在体育教学中，既要培养学生的体育技能，又要加强理论知识的高职体育教育的教学应该让学生全面了解到体育锻炼的重要性，促使学生终身锻炼。通过科学的体育教学方法，激发学生对体育的热情，培养学生对体育的主体性依赖。让同学们根据自身的情况和爱好来自由组合练习体育项目，并将理论知识融入进体育运动的实践中，寓教于乐。例如羽毛球项目就可以两两组队，并且可以通过观看经典视频来进行理论教学激发学生的兴趣。并且坚持以职业教育为先导，以便学生能充分认识到的重要性,全面提高自己的素质,以培养学生充分发挥他们的能力在各个领域的实践和适应社会的发展。

（二）提高高职体育教师思维的创新性

在高职体育教学中，应以职业教育为指导，并且使学生认识到实践应该与学习是一体的，并且还要一直促进教师的思维创新。在高职体育教学中，教师对学生进行正确引导非常重要。以职业教育为指导，开展高职体育教学创新，加强教师素质的培养，必须创新教师的教学思维。首先，我们应该提高教师的思想素质。教师应充分认识自身传授知识的重要性，并且全力培养全面发展的体育人才。其次，教师应该提高他们的知识和文化素养。以职业教育为导向的高等职业体育教育创新是对体育人才更好的要求，教师应提高自身素质和能力。教师定期与其他高校体育教师进行交流，丰富他们的文化理论知识，提高他们的能力。此外，体育教师应不断引进先进的教学方法和方法，例如在足球训练时，教师可以学习先进的“互联网+”的训练方式，对于学生的日常训练进行检测，以更好的找出问题，加以改正。同时老师在教学时还应与学生进行沟通，了解学生在感兴趣的运动，就像学生喜欢游戏，就介绍给学生一些体育运动类游戏，如“足球世界”，这样可以更有效地激发学生的学习兴趣，促进体育教学的效率提高。

（三）提高高职体育课程安排的创新性

提高体育教育创新的课程在高职院校培养学生文化知识的同时,需要根据学生学习专业的特点,必须进行合理的体育教学课程的安排,根据学生的职业目标方向,现有的高职体育教学材料进行合理的、科学的课程,学生要实现目标才能在以后的工作中实现，所以设置各种类型的体育课程，是很有必要的。比如学生可以自主选择一项或两项感兴趣的体育运动进行训练。还可以开设一些有没有开设过的课程例如棒球，板球等，这可以在保证学生的积极性的同时，提升学生的身体素质，并且提高了他们对于未来职业的了解。

三、总结

高职院校体育教育是高职教育的重要组成部分，对体育专业人才的培养有着重要的影响。在进行告知体育改革中，要大力提倡以职业教育为导向的高等职业体育发展，高职体育教育课程旨在培养高素质的应用型人才。为了加快高职院校的体育教育改革,促进体育教育人才的培养,必须创新体育教学的方法,体育教师的思维方式和课程设置。