高中化学趣味化学实验的开展探索

周卫坚

（江西省上饶市广丰贞白中学，江西 上饶 334600）

学生最好的老师是兴趣，也是学生独立自主学习最大动力，在高中化学教学过程中，教师要引导并培养学生对化学实验兴趣，增强学生学习积极性，增强学生对化学知识求知欲望，教师在课前先规划，备课，创建一个关于生活题材情景，用情景引发化学知识上要学习知识内容，目的是为了激发学生学习热情和兴趣，很简单并且迅速把学生学习欲望调动起来，以学生为主的趣味化实验课堂使学生拥有课堂主动性，从而达到激发学生学习热情目的，使学生能够独立自主学习知识点。如何才能让学生对化学知识有兴趣与学习欲望，使化学学习课堂气氛更加高涨同时也使得课堂更加活跃融洽是当下教师急需解决的问题。为学生打造高效率教学课程，调动学生对化学知识积极性也是化学教学至关重要一步，如果没有这一条件，教学就不是以学生作为出发点和主体，没有打破改变传统数学教学桎梏。

一、现阶段化学教育课程状况

（一）教师自身方面因素

教师职业素养方面知识能力与教学理念直接影响学生学习能力，教师坚持自己一贯教学方式，不去创新，导致在新课程改版后，教师不愿意去尝试去探究趣味化实验教育方式，教师自己固有教学方式对新型课程下高中化学教学方面有很大影响。直接导致新型课堂中达到效果不显著，成绩增长缓慢。学生学习动力不足，兴趣不高[1]。

（二）学校基础设施与教学方式

一些学校实验室缺乏也是重要原因之一，学校管理方式与固有管理模式限制了教师对新型知识探究进而影响教学发展，学校还坚持传统模式，以传统老师讲、学生听“填鸭式”教学方法作为教学理念，间接影响学生学习效率提升，在学习整体环境下，学校制定教学目标与教学理念下，对于高中化学课程而言，缺乏利用趣味实验教学方式进行教学，这直接导致化学教学发展与学生成绩停滞不前[2]。

二、化学趣味性方向与方法

（一）化学实验趣味化的重要性

在新型课程教育方式下，在实验性教育化过程中趣味性实验是必不缺少一环，也是教学过程中不可或缺的一种教学方式与方法，趣味化教学积极调动了学生学习积极性与高昂斗志，在实验过程中学生积极观察与思考、主动参与化学学习课程中，不仅提升学生知识学习，同时也提高学生动手能力，教师可以利用这种新型教育方式进行日常教学实验，在实验过程中，教师可以利用新型实验装置引起学生兴趣，从而提升学习学习化学热情。通过趣味实验方式进行教学把枯燥知识变得有趣，以此提升学生学习兴趣。在化学学习过程中，学生会加深对物质理解，把一些书本知识可以通过自己观察加深印象，把化学抽象知识变得直观具体，使学生对化学更加容易理解[3]。

（二）化学实验趣味化切点与方向

首先是仪器选择，学生经历过传统实验器具，导致学生学习兴趣减少，教师可以开拓创新型器具作为出发点，将实验器材多样化，把一些常见物品带入到实验室来，比如水壶、可乐瓶等，这些物品不仅可以实现废物利用还可以使学生耳目一新，积极将生活与化学课堂相结合并为学生思路开拓新方向，另外教师要学会将一些繁琐化学过程变简洁，实验过程与实验对象选取增加学生学习兴趣，从而达到加深对知识印象与加强对知识理解与运用能力。

（三）化学实验趣味化的方法

教师在课堂授课之前要提前对实验进行练习，思考并分析初学者实验状况与出现问题解决方案，对于初学者来说，实验实施过程对学生来说非常陌生，这时候教师要为学生做好演示，教师演示要做到准确、思路清晰、与生动有趣。从而激发学生学习兴趣。在实施趣味实验时教师可以将学生进行分组，目的是为了增强相互配合、培养学生动手、动脑与实践能力。除此之外，无论哪个学科最终目的是为了服务生活，教师也可以利用这一特性进行启发与指导，将趣味实验与生活紧密相练习，消除学生对化学实验恐惧性，增强化学实验神秘感，启发学生在生活中的一些现象正是化学实验的结果与过程，从而巩固学习知识、增强学生学习兴趣与学生学习动力。当然课外实验课程也是必不可少，教师要适当增加趣味实验课外实践，将趣味实验设计生动有趣，进一步提升学生学习兴趣与学习愿望[4]。

（四）趣味实验原则

第一，趣味实验原则是以学生安全为基本出发点，任何设备使用要确保学生健康与无害。第二，实验过程简单易懂，要求教师要简化步骤抓住核心部分，教师在让学生实验时一定要操作简单易懂，这样学生才有兴趣去学习去理解和思考。第三，实验过程要以科学实验为指导，在实验过程中要指导学生化学科目与实验教学紧密相关。第四，材料节俭原则，实验用具与实验资源不是固定不变，这就要求教师在实验操作前进行讲解，实验过程要向着低成本高收获方向靠拢。第五，保护环境原则，任何实验实施都是以牺牲大自然环境为代价，但是在实行趣味实验过程中要始终以低污染为前提，教师在设计实验时要想法设法减少对环境排放污染物质，积极引导并开发绿色无污染科学实验[5]。

总结：

要时时刻刻把学生作为教学主体，让学生发挥主导地位，教师积极开发与时代相匹配教学方式，同时还要教师与学生相互配合，帮助并引导学生对趣味化实验方向靠拢，帮助学生建立明确学习目标以达到预期学习效果，除此之外，更加多元趣味化教学练习、实验、更多课外实验实践使学生更加明确学习目标，在新型课程不断深入与不断实施过程中，教师要积极探索与之相匹配教学方法，争取在每个课堂中都可以获得更大收获与提高，从而增强趣味实验教学课堂学习效率与学习质量。