论分层教学在小学体育教学中的应用

杨文娟

（江西省新余市分宜第一中心小学，江西 新余 336600）

有效的体育锻炼可以提高身体素质、促进人体全面发育，小学生处于成长发育的重要时期，适当的体育锻炼对其身心发展和健康成长有着重要的意义。然而小学生年龄段跨度较大，心里接受能力和身体发育程度也存在较大差别。因此，对于小学生的体育教学，体育教师应通过分层教学的方式，针对不同年龄、不同接受能力、不同身体素质的学生，采取不同的教学方案，使所有学生都能获得相应的体育知识和技能的学习。

一、理论浅析

在展开本文论述之前，需要对与本文题目有关的定义加以解释、论述，以便更好地展开全文的讨论。以下是“多层次教学”和“小学体育”的详细说明。

（一）多层次教学的含义

多层次教学，顾名思义，就是在教学实践过程中，教师需要充分重视学生的差异，有针对性地，差异化地开展课程设计和教学。使不同类别的学生都能够得到益处，充分发挥他们的潜力，使学生自身得到长远的发展。在多层次教学模式的实践中，体育教师的主要任务是培养学生参加体育锻炼的兴趣。引导学生选择适合自己的运动，并根据学生的特点量身定制每个学生的运动系统。而且，学生应该是整个过程的主体，教师应该提供建设性的指导和帮助。多层次教学有助于培养孩子的身体健康，包括与健康相关的有氧健身，以及与运动技能有关的速度、力量、灵敏性等。体育教育应该从小学初期就成为体育教育的重点。在小学体育与健康教学中，无论是内容的选择还是方法的采用都要紧紧围绕增进学生身心健康这一目标来进行[1]。

（二）小学体育教育的含义

小学教育是6-12岁的儿童所接受的初级教育。小学教育是生命教育的基础，因此小学体育也是学生参与终身体育的基础。在小学体育教育中，儿童运用空间和身体概念，独立或合作性地进行各种有利于发展稳定性、移动性、目标控制技能的体育活动，提高运动技能水平的能力被称为基本运动能力。小学生需要学习以下体育知识：（1）积极参与体育学习和锻炼。好动是儿童的天性，只有基于儿童的天性及其身心发展的特点，才能有效地激发学生参与体育学习与锻炼的积极性，使其享受体育学习和锻炼的乐趣，从小培养对运动的兴趣，为他们未来实现终身体育奠定良好的情感和行为基础。（2）掌握运动与健康的基本知识，基本技能和方法。小学生掌握小学阶段体育与健康的基本知识，基本技能和方法，有助于他们掌握甚至掌握一些特殊的运动技能。因此，它为继续参加体育活动奠定了良好的基础。（3）全面发展体能。身体健康的发展不仅有助于促进儿童的成长和健康成长，而且有助于学习和掌握运动技能。（4）增进身心健康。改善学生的身心健康是体育与健康教育的终极目标[2]。

二、儿童之间的差异性

在体育课上经常会见到这样一个场景：一个同学正在上体育课。这时候就会有几个同学站出来告诉老师自己身体不舒服，没有办法完成热身运动。这个例子告诉我们，同学们的身体素质存在很大的差异：有的同学体魄强健、有的同学则体质较弱、有的还可能患有某些疾病，并不适合常规的体育锻炼。再者，1-6年级的小学生，因年级不同，身体素质以及学习能力也不同，教师在授课时，要分阶段进行：一年级和二年级的学生需要趣味性十足、难度系数低、体能消耗低的学习项目;三，四年级学生可以在兴趣的引领下开始一些简单体育项目的学习;而五、六年级的同学可以对其讲授真正的体育知识、体育应用技能以及展开竞技性的比赛。为了进一步提高不同水平的学生的体育运动能力，体育教师需要关注儿童之间身体素质的差异[3]。

三、针对差异施行多层次教学的建议

（一）针对儿童的年龄特点进行

普通小学分为低，中，高三个部分，每个部分都有一个课程目标。低年级的学生一般都是参加跑、跳等的简单的运动游戏，或者表现韵律的游戏；中年级的学生可以增加保健之类的课程内容；高年级的学生可以增加一些球类运动。总的来说，小学体育教育的重点是激发和培养学生对体育的兴趣，让学生体验到体育的乐趣和成功。体育老师应该尽可能做到使学生全员参与，例如体育老师可以组织男同学进行足球或篮球比赛，组织女同学练习啦啦操，这样既可以增加体育趣味性，又可以全员参与，增加班级凝聚力。还有一些因为身体状况不能进行常规体育运动的同学，可以对其进行体育保健的教学。

（二）培养激发学生锻炼的积极性

体育教师应掌握对小学生体育教学的有效方式，让学生在玩中学、在学中乐，充分释放孩子的天性，这将有助于他们的身心健康，同时也培养他们对运动的兴趣。切忌在教学中循规蹈矩、死板教条，过于严肃，以免压制甚至泯灭儿童喜欢活动的天性。小学生喜欢丰富多彩的体育活动，应注重基础运动能力和身体素质的发展。在小学体育教学阶段，由于学生的认知水平低，运动经验较少，运动基础较差，体育教师应与学生合作学习，以提高学生的实践能力和创新能力；改变过分注重讲解和示范的教学方式，给学生更多的时间和空间进行体育教学和活动，让学生选择适合自己的方式[4]。

结束语：

小学体育在小学教育中发挥着重要作用，对促进小学生养成良好的体育生活习惯，健康成长和全面发展具有深远的影响。体育教师应结合体育课程本身的特点，充分关注每一位同学的差异性，了解小学生的体育学习需求以及本课程的教学特点，引导学生有效学习，激发学生对体育的兴趣，使小学生能够受益于体育教育。最终养成终身体育锻炼的习惯。从而为学生的身心健康和整体发展奠定坚实的基础。