现代初中语文教学中的审美教育问题

涂春梅

（江西省南昌县昌南实验学校，江西 南昌 330200）

为了全面提高学生素质，初中语文教学必须全面渗透审美教育，这就要求每位教师都能充分认识到审美教育的重要性，在教学中发挥引导者、组织者的作用，激发学生对美好理想的追求，对真、善、美的热爱，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展，从而为社会培养出合格的人才。

一、现代初中语文教学中审美教学存在的问题

（一）教学缺乏深度和力度

审美范畴中的“优美”是指在诗歌、散文的教学中教师都能以审美的态度教学，都可以引导学生欣赏诗歌、散文中的美。但是其它的美学范畴如“崇高”、“悲剧性”、“喜剧性”、“丑”、“荒诞”在语文教学中却极少被提及。美育的目标有“审美趣味”的形成，趣味是一种偏爱和理想，但更重要的是要形成自己的审美判断。这种判断是个性化的、自由的，是在对比中产生的。

审美教育是“在更广阔的界面上使人领略了经济、文化、道德、风俗等因素，在更深刻地层次上使人看到了人性、本原与人生，它将人的视野引向广阔的大千世界，它引导了对人类、自然、宇宙萌生出一种大关怀。”然而，由于不少教师知识单一，缺乏文化、精神和审美素养，尽管付出了大量的心血，却仍停留在浅层次的“文本教书”上，无法对学生的心灵丰满和精神充实起到一种自觉而自然的引领。因此，我们在中学生的语文教学中看到是清一色的华丽细腻，僵化单调审美趣味，缺少一种真正的深度和力度。

（二）审美教育观念陈旧

受应试教育的影响，教师以分数来衡量学生的能力，普遍认为分数高，学生能力就高，在这种观念下，学生也会以分数来衡量自身，不注重自身能力的培养，进而容易造成学生“高分低能”的现象。另外，在审美教育中，教育工作者简单将审美等同于字迹的工整与否，没有充分挖掘出文学作品中的内在美，审美教育具有严重的片面性，进而容易使学生形成错误的美学观念，使学生带着片面的眼光去看待问题，不利于学生养成正确的审美观念。

（三）专业教师不足

教师作为学生的引路人，专业的教师可以更好地引导学生学习，促进学生能力的提高，然而就目前初中语文教学审美教育工作来看，专业的教师还比较匮乏。一方面，现有的教师专业能力、水平有效，难以满足实际教学工作需要，在教学过程中，教师大多抱着完成任务的态度去完成教学，不注重审美教育，进而影响到学生专业能力的培养；另一方面，教师数量不足，难以满足现阶段教育工作的需要。

二、初中语文教学实现良好审美教育的有效途经

（一）努力营造良好的审美氛围

良好的审美氛围，能极大提高学生的学习兴趣，调动学生以高涨的热情投入到新知的探究活动中去。我们要根据教学内容和学生的心理特点，来创设与教学活动相关的审美情境，引起他们情感上的共鸣，使学生能够真切的感受到真实的情境，从而体会到作者的心境，与作者一起畅游在文本的精神境界中，如身临其境。只有在这样教学情境之中，学生才能自觉地追求美和发现美。例如，在教学朱自清的《荷塘月色》时，老师刚开始就播放配乐朗诵，把学生引入文中的意境。接着又配合教材选读一些描写月亮、月色和赏月等古今名句，通过欣赏古典名曲《春江花月夜》。我们不难想象，在经过一番启发熏陶之后，学生获得了巨大的精神享受，心灵得到了净化。为此在美育活动中，老师可以采用多种教学手段来启发学生的审美想象力，借助于多媒体来创设情境，把学生引入具体的情境，领悟作品的深层意蕴。只有不断积累丰富的审美经验，才能在生活实践中感知美、欣赏美、展示美。

（二）善于调动情感，感悟“美”

感悟美是人对审美对象的本质理性把握的审美能力，是一种理性的直觉，是感性和理性相统一的审美心理活动。刘勰《文心雕龙知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。”自古至今，那些千古流传的佳作之所以长久不衰，究其原因是因为它凝聚了作者的心血和生命，饱含了他们的思想感情。因此教师在教学中则必须架起一座沟通作者和读者之问情感的桥梁，引导学生理解美。“情”是语文教学的灵魂。教师在语文教学中，要使一个“情”字贯穿始终。而要使学生“人情”，只有先“动情”于已，而后才会“辞发”。如朱自清的《背影》一文，语言平实，叙写也朴实无华，表面上很难激起学生的兴趣。在教学过程中，我把人们生活中“父子”的情感体验讲绘学生，让学生用自己与父亲的情感体验去体会作者的情感，那充满人间至爱的父子情便会从作者平淡朴实的文字中奔涌而出。我再要求他们联系自己的生活体验，反复朗读，去感受一下自己与父母之间的亲情，这样就可以使他们产生情感共鸣。再如教朱自清的《春》，教学过程中我调动了学生自身的经验，去感受作品中的自然美。教这篇课文时正值秋令，于是我就让学生走出课堂，感受秋的成熟，发现自然界不同形态的美，领悟春华秋实的自然哲理，联想耕耘收获的人生价值。这样，“审美场”就形成了整体效应，使学生得到了一定的审美教育。

（三）加大专业教师的培养

在初中语文教学中，要想更好地渗透审美教育，加强专业教师的培养十分重要。首先，必须加强现有教师的教育，提高教师的教学水平，加强教师对审美教育的认识，进而更好地开展审美教育；其次，要对外引进专业的教师，为语文审美教育教学提供保障。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要督促自己去学习，不断扩充自己的阅读量，提升自己的审美鉴赏能力，通过不断学习来丰富自己的知识储备，进而更好地引导学生学习，促进审美教育的开展。

三、结语

在初中语文教学中对学生进行审美教育的渗透和实施是一个艰巨而漫长的工作，教师需要不断在教学中挖掘美的元素，将审美教育贯穿到语文教学中，时刻对学生进行审美能力的培养，促进学生身心全面发展。