微课资源在小学数学课堂教学中的运用研究

李玲

（南昌市洪都小学，江西 南昌 330024）

在小学数学课堂教学中应用微课教学模式，就是将所要学习的数学知识，通过碎片化处理后，利用多媒体教学设备将知识制作成动画或者视频讲解给学生。目前，该教学方式已经成为重要的辅助教学工具。与传统教学方式相比，微课教学模式只利用10分钟时间，即可将数学所要学习的知识点展示给学生，学生通过微课教学模式进行自主学习，使学生在学习数学知识时不断提升学习成绩和效率。

一、微课资源在小学数学课堂应用的背景条件

（一）小学课堂软硬件的提升为微课资源的应用打下了坚实基础

在我国科学技术不断发展的过程中，电子科技产品应用范围已经融入到人们的生活中，最为突出的就是将多媒体技术应用在教学课堂中，例如微课资源的利用，成为当前数学课堂辅助教学硬件设备。而且许多学校已经将宽带网络安装在教室中，为多媒体设备使用创造良好的使用条件。在完成微课硬件设备安装后，许多有助于微课制作的软件不断出现，并且帮助制作过程更加简单快捷，为提升微课资源应用效果奠定坚实的基础[1]。

（二）小学校园现状为微课资源的应用提供了空间

在我国多地小学校园发展和建设过程中，由于生源情况较为复杂，导致学生的差异性问题十分突出。例如，许多家长的文化程度会间接的影响到学生，主要体现在学生的学习习惯、知识储备等问题上。

另外，教师一直沿用传统的教学模式，使学习能力弱的学生，在课堂学习环境中，无法跟上教师的教学进度，最终导致学习成绩下滑严重。因此，应结合当前校园情况，将微课资源引进小学数学课堂中，为微课资源创造巨大的应用空间。教师利用微课教学模式进行教学，使学生可以灵活的学习数学知识，与教师之间达成良好的互动交流关系。在微课教学模式下可以提升学习能力和学习效率，减少教师所要承担的教学压力。

（三）小学数学课程的特点为微课资源的应用提供了有力条件

首先，作为小学阶段重要的基础课程之一，学生在学习数学知识时，教师应重视对学生逻辑思维能力以及抽象能力的培养。其次，由于小学阶段的学生，其逻辑能力和抽象思维能力较弱，在学习数学知识时，许多问题无法有效的解答。

为解决上述问题，在数学教学中引入微课资源，其目的就是将数学知识中的难点和重点，利用微课资源制作学习课件，学生通过观看课件等，能够更直观的理解知识点，有效的提升学生学习效率。在数学教学中开展微课教学模式，教师可以注意到每名学生的学习状态，突破原有的大班教学弊端，保证每名学生保持良好的精力投入到数学学习中。除此之外，学生在遇到不理解的问题时，学生可以操作微课课件重复的观看，直到全面的掌握数学知识。在微课教学模式实际应用中，微课资源可以充分调动学生学习的积极性，实现培养学生自主学习能力的目的。

二、应用微课资源的重要意义和作用

（一）培养学生的合作探究和自主学习的能力

在小学数学教学中，应用微课资源目的是培养学生合作探究能力与自主学习能力。在对学生上述能力培养过程中，教师应转变传统教学理念，将学生树立为课堂教学的主体，围绕以学生为教学主体教师应用微课教学模式，充分调动学生主动学习的热情，使学生在数学学习中锻炼合作探究能力以及自主学习能力，并通过这两种能力的培养使学生综合素质和能力得到全面的提升。此外，教师应充分做好课前准备工作，围绕微课资源为学生制定教学任务和目标，利用多媒体教学设备展示教学内容。在实施微课教学模式中发现，数学课堂教学应用微课资源，不仅能够培养学生自主学习能力，还能够不断提升学生的学习质量和效率。同时，促进微课资源教学模式产生持续稳定的教学效果，使学生产生强烈的学习兴趣，最终实现提升课堂教学效果的目的[2]。

在小学数学课堂应用微课教学模式时，教师应不断总结教学经验，根据教学中出现的问题，对微课教学模式进行不断的优化和完善，目的是引导学生通过合作探究以及独立思考方式，学生可以独立的解决数学难点。例如，教师可以在知识讲解前，组织学生对问题展开讨论，指导学生利用现有的知识解决问题，随后使用微课进行教学，通过上述过程培养学生独立思考与解决问题的能力。

（二）提高课堂教学的针对性

为提高数学课堂教学的针对性，教师开展微课教学中可以使用对比教学方法，在对比教学法中引导学生，将所学的数学知识，通过对比方法将相似或者有关联性的知识点建立关系，在将知识点建立关系过程中，培养学生观察和总结能力，使教学过程具有的针对性特点不断凸显出来。

（三）提高课堂教学的时效性

在微课教学模式中为不断提高教学的时效性，并不断提升教学的效率和质量，教师需要注意以下两点因素：一，教师应设计具有时效性的课堂教学内容；二，重视学生自身能力和素质的培养。教师在在教学过程中，应根据新课程标准设计课堂教学内容，目的是培养学生创新和解决问题能力，使学生的综合素质不断提升。如果学生在学习时遇到难点和重点，教师利用微课资源指导学生对问题进行深入的研究和分析，掌握数学题目的解题思路和方法，不仅培养学生综合能力，还为课堂教学时效性发挥重要的提升作用[3]。

结束语：

综上所述，根据新课改教育要求，在小学阶段数学课堂中，教师应加强微课资源的应用，利用微课资源培养学生自主学习能力、创新能力以及合作探究能力等，这样才能不断提高课堂教学的时效性和针对性，使学生在微课教学模式下，其综合能力得到全面的培养和提高。