浅析小学生语文阅读欣赏能力的提升

杨旭先

（遵义市红花岗区深溪镇中心小学，贵州 遵义 563000）

阅读教学是语文教学中的重要环节，对提升学生的语言能力和思维能力有着重要的影响。由于当前小学语文教学中仍然存在教师缺乏对学生的引导、小学生阅读的深度不足、小学生未掌握阅读技巧等相关方面的问题，导致学生阅读欣赏能力很难达到提升，因此，教师在开展阅读教学的过程中，要重视以上问题，完善自身的教学方式以提升学生的阅读欣赏能力。

一、小学语文阅读教学现状

（一）教师缺乏对学生的引导

小学生具有活泼好动的性格特点，制止力比较缺乏，注意力容易不集中，如果教师一味地放任学生进行自主阅读，由于，学生缺少自控力，将导致学生很难完成自主阅读，注意力也比较容易被周边更加具有趣味性的事物所分散。因此，教师要加强对低年级小学生的引导，帮助学生提升对阅读的兴趣，总结自身的阅读技巧，提升学生的阅读欣赏能力。

（二）小学生阅读的深度不足

小学生当前的认知水平较低，学习能力也不强，对于阅读文章中一些自己不了解的词汇或是难以理解的句子，通常就直接略过，相对缺乏探索精神，致使自身也就停留在“浅阅读”的层面，无法真正地积累阅读知识，所以这就导致小学生阅读欣赏能力较低。

（三）小学生未掌握阅读技巧

导致小学生阅读欣赏能力低的一个重要原因是其未有效掌握阅读技巧，掌握了关于语文的阅读技巧就可以提升学生自身的阅读效率，从而增加对语文阅读知识的积累，因此教师在开展语文阅读教学的同时，也要引导学生挖掘可以提升自身阅读能力的阅读技巧，从而帮助学生增进对阅读文章的理解。

二、提升小学语文阅读欣赏能力的相关方案

身处教育教学一线的小学语文教师身兼重任，虽然小学语文教学不会像初中和高中那样，有升学的巨大压力，但是小学语文教学的重要性不言而喻。就目前小学语文的教学现状来看，问题频出，比如教师设定的预期教学目标未实现、学生的阅读兴趣逐渐下降、教师的教学激情逐渐消退等等。针对这些问题，小学语文教师应积极从以下几个方面来做，以期真正提升小学生的阅读欣赏能力。

（一）情境导入，引起学生的阅读兴趣

要想提升学生的阅读欣赏能力首先要提升学生的阅读兴趣，然而传统的阅读教学方式相对枯燥、乏味，针对这一现状教师就要改变自身的教学模式，应用信息教学手段，提升学生的学习兴趣。因此，在学习一篇文章时，教师可以利用现代化教学手段，搜索关于阅读文章内容的相关资料和图片，对文章内容进行引入，从而激发学生的阅读兴趣。

例如：在开展《翠鸟》的阅读教学时，教师就可以提前在网上搜集下载关于本课阅读教学内容的相关素材，在多媒体信息化教学手段的配合下对学生开展关于《翠鸟》的阅读教学，将关于翠鸟的文字资料、相关图片、音频以及视频资料制作成教学相关课件，并在教学内容开始之前进行展示，让学生对翠鸟的外观有直观的了解，并通过聆听翠鸟的鸣叫和观看翠鸟的视频对翠鸟产生一种动态化的了解，在此基础上学生也会增加对本文的阅读兴趣，从而有效提升学生的阅读能力。

（二）营造氛围，提升阅读理解

好的阅读氛围的创建，可以有效引导学生主动对文章进行阅读和欣赏，提升学生的阅读主动性，有助于提升学生的阅读能力。教师也可以搜集一些跟阅读内容相关书籍让学生自行阅读，并鼓励学生要勇于表达自身的观点，从而提升学生的阅读自信心。在阅读教学中相当重要的一点就是要营造良好的阅读氛围，在给学生一种身临其境的感受的同时，也可以引起学生的阅读兴趣。

例如：在开展《卖木雕的少年》阅读教学时，教师可以先用多媒体播放有关瀑布的视频，“老师今天要介绍一位少年给大家认识，大家想知道他与木雕和瀑布有什么关系吗？那么大家就来阅读这篇文章吧！”从而引导学生进行阅读，并让大家思考少年是一个怎样的人，给“我”又留下了什么样的印象，再对文章大致的内容有了基本的了解之后，可以在班级内开展朗读比赛，从而加强学生对文章的印象同时，也能深化学生对文章的理解，从而有效提升学生的阅读欣赏水平。

综上所述，小学生阅读欣赏能力的培养也是其综合学习素质提升的关键，因此教师一定要加强对现阶段小学语文阅读教学的重视，要积极应用各种教学手段来创新和改进自己的教学方式，要激发学生的阅读兴趣，从而提升其自主学习能力，在提升学生阅读能力和阅读水平的同时，也可以提升自身的教学能力和教学水平。