浅析小学科学探究活动安全控制

杨玉苗

（河北省唐县雹水乡西雹水幼儿园，河北 唐县 072350）

小学科学虽然能够吸引学生的参与，并且可以让学生们保持新鲜的学习热情，但是其往往涉及到相应的实验操作，很多还存在着安全隐患。安全问题是第一问题，只有在保证学生安全的前提下开展相应的教育，教育的价值才能体现出来，为此就需要增强相关主体的安全观念。在小学科学探究活动中，教师和学生是两个主体，为了更好地对探究活动的安全进行控制，就需要增强这两个主体的安全观念。其中，教师的安全观念是首位的，具有很强的自发性、引导性，教师若是不能认识到小学科学探究活动存在的安全问题，那么学生的安全就没法保证，若是教师对其有较深的认识，其就会引导学生安全地进行相应的科学探究，这就能保证学生的安全。在实际的小学科学探究活动中，无论是实验器材选择、使用，还是课程的准备工作等，教师都应该预先考虑到，并且向学生传输相应的安全理念。教师的安全观念是主导，学生的安全观念是自我保护的支撑，只有充分增强这两个主体的安全观念，才能更好地控制住科学探究活动的安全。

为了更好地对小学科学探究活动的安全性进行控制，就要对可能发生的风险进行预测，并为其做出相应的预防方案，这样才能有效地规避风险，更好地保证学生的安全。防范才是最好的保护，在实际的小学科学探究活动中，不论是室内的探究，还是室外的探究都存在着安全隐患。具体来说，主要包括以下几个方面的内容。

一、室内外探究的风险防范及控制

（一）室内探究的风险防范

小学科学探究活动有很多都是在室内通过实验的方式进行的，实验可能存在两个方面的风险：一个方面是实验的准备和检查；另一个方面是实验的操作和结束。相应的器材和药品摆放的位置是不是得当，电源开关是不是关闭，室内通风是不是良好等都是需要准备和检查的内容，只有确保这些内容，才能保证学生实验前准备阶段的安全。在实验操作和技术方面，相应的安全风险要更大，因为这涉及到很多器材和设备的适用，若是没有掌握正确的方法，没有遵守相应的规则的话，将会形成安全隐患，从而对学生造成伤害。诸如要用小刀对种子进行解剖的话，就存在小刀的使用问题，由于其非常锋利，一旦使用不当，将可能发生伤害。为此，教师对相应的操作要进行实验，且需要分组实验，切忌全班同时进行，否则教师的监管和指导就难以发挥作用，就不能对相应的风险进行防范和控制。

（二）室外探究的风险控制

室外科学探究也是安全控制的一个非常重要的方面，这主要是因为很多的活动都具有很强的开放性，室外能够创造更加开放的条件，更有利于学生掌握相关的知识和张扬自己的个性。无论是材料的准备、课题的调查，还是室外的观察、研究等都可能存在着相应的风险。诸如调查家乡的水域时，就需要去一些水域来做相应的观察研究，而这些水域往往存在着很多的不确定因素，只有制定充分的风险防范方案才能防患未然，及时解决这些问题。

二、探究材料替代

在实际的科学探究之中，很多器材、设备和用品往往存在着危险性，贸然使用则会存在很大的安全隐患，诸如盐酸、小刀、酒精灯等。使用这些物品来进行实验，若是操作不当，就会对学生造成伤害，这对学生是十分不利的。为此，寻找相应的替代材料，能减少发生危险的可能性，并能更好地进行安全控制。其中观察水的扩散实验，玻璃杯易碎，若是学生不小心摔碎，就可能对学生造成伤害，为此，可以利用塑料杯来替代玻璃杯，其效果并没有受到很大的影响，但是危险性却大大降低，这样对于其探究活动的安全能够做到有效地控制。此外的，用小刀来解剖种子的实验，教师可以选择相应的塑料刀，若是其达不到相应的效果的话，还可以将实现切好的种子发给学生，这样也能达到相应的效果。只有对那些能够进行替代的材料和物品做好替代工作，才能更好地提升安全控制的效果。

三、加强课外活动控制

课外活动是小学科学探究的一个非常重要的特征，其不但是课堂的延伸，还能更好地提高学生的学校兴趣，对于提升学习的效果有着十分重要的作用。但从当前的情况来看，课外活动的不可测因素较多，这就使得其存在一定的安全隐患。只有加强对课外活动的控制和引导，才能更好地对探究活动的安全进行控制。

而所有的活动，教师不可能都参与进去，因此，加强对学生的教育就尤显重要，只有这样才能更好地保证学生的安全。具体来说，为了保证学生课外活动的安全，应该从以下几个方面着手。

（一）活动地考察分析

为了更好地对课外探究活动进行控制，教师需要提前去活动地进行相应的考察，在了解了活动地的情况后，要将活动地的情况做出一个详细的说明，加深学生对于要去的地方的了解。此外，配合活动地的描述，教师要对要注意的安全事项进行说明，将重点进行反复强调，这样能够加深学生的记忆，使其安全意识能够得到提升，这样就能做好相应的安全预防。

（二）开展互助合作

到活动地进行探究活动，要充分利用小组间的合作，学生们对于安全意识的认知各有侧重，将其结合在一起，能够使其进行良好的互补。若是组员存在相应的危险举动的话，其他的小组成员也能及时予以制止；若是组员存在危险，也可以提供相互之间的帮助。

科学探究活动并不要求学生活跃，学生的观察和思考相对更加重要。过分的活跃，很可能会造成相应器材的损坏，人员受伤，甚至危机到学生的生命。为此，教师要注重对科学探究氛围的营造，培养学生良好的安全操作意识，只有学生都能谨小慎微，才能在实验和户外观察中实现小学科学探究活动的目标。