高中数学课堂教学信息技术多元化应用的思考

史良君

（浙江省永嘉第二高级中学，浙江 永嘉 325100）

高中阶段数学知识的学习对于学生来说，存在着一定的难度，主要就是因为数学知识要求学生具有良好的逻辑思维能力，把抽象化的知识向具体化转化。而学生在数学知识学习的过程之中，需要理解的公式内容，以及数字和图形的关系比较多，这也导致课堂上气氛枯燥乏味，学生学习难度过高，影响了学生的学习效果。本文提出了信息技术多元化在其中的应用，希望能够有效地提高课堂教学氛围，增加学生对于数学知识的兴趣，进而更好地参与到课堂之中，学习数学知识内容，提高自身的综合能力和素质。

一、高中数学课堂教学信息技术多元化应用的意义

信息技术其主要的特点就是，容量大范围广，使用便捷等，能够把教师所归纳和总结的数学知识重点和难点进行收集和整理，也能够帮助学生对所需要学习的资料进行查阅。高中阶段数学教师也需要在最新时代发展的潮流下，顺应时代的脚步，把数学课堂与信息技术相互融合，这样才能够建立起高速发展的教学模式。因为高中时期是学生学习非常关键的时期，在这一阶段，学生的时间紧、任务重，各个学科都非常看重学生的学习效果，所以课堂上争分夺秒，不停地把知识灌输给学生，这种高压式的教学方法，导致学生自身的主体地位丧失，成为了一台不停运转的机器，但是最终得到的效果却并不明显。信息技术在高中数学课堂中的应用，能够与传统数学教学手段相互结合，摒弃了原有的弊端，发挥出自身所具有的优势，保证课堂教学模式变得更加灵活和富有生命力，也能够创设出轻松愉快的课堂学习氛围，使学生真正的学习的有用的知识内容，提高课堂教学效果。

二、高中数学课堂教学信息技术多元化的有效措施

（一）帮助学生释放压力充满信心轻松学习

学生是课堂知识学习的主体，所有的教学活动都主要目的是为了学生而服务，但是，学习是一个非常困难的过程，特别是针对数学这门学科，学生不仅仅需要紧随教师的脚步进行知识内容的思考，更需要提高自己的学习兴趣，积极的参与其中，才能够有所收获。但是也正是因为数学知识的难度较高，所以导致学生的学习兴趣不高，课堂效率低下，如果把信息技术的多元化教学方法融入到数学课堂之中，就能够呈现出最新的结果。教师在课堂之前，可以播放一些歌曲，舒缓学生的精神，减少高中阶段学习的巨大压力。也可以让学生在课间跟随着音乐的节拍，进行歌曲的演唱，这样能够增加课堂学习的斗志，也能够缓解学生紧绷的神经，这样学生就能够积极的参与到课堂之中，也能够对数学知识内容产生更高的兴趣，进而调整心态，在课堂上更好的学习复杂知识点。

（二）帮助教师转变方式灵活机动辅助教学

课外的学习资料是课堂教学内容的重要补充，也是学生学习非常重要的一个有利条件，随着互联网快速的兴起，智能的电话和电脑得到了良好的普及，学生能够借助现代的信息技术，学习到更多的知识内容，这也能够让学生的学习变得更加轻松，只要打开电脑查找相应的资料，就能够得到最终的结果。例如：在学习高中阶段的数学《三角函数》这部分知识的时候，其既属于学习的重点，也是学习上的难点，为了能够让学生更加全面地掌握相关知识内容，教师就可以引导学生借助互联网进行知识的学习，不仅仅能够十分详尽的了解到三角函数的定义，也能够根据互联网中总结的常用函数公式和解题步骤进行归纳性的学习，让学生更加了解数学知识的解题技巧，也能够让学生在学习的过程中，找到更多的途径，进而再熟练三角函数解决问题过程之中，掌握触类旁通的数学知识学习方法，进而提高学生的综合学习能力。

结论：综上所述，纵观我国高中校园数学课堂教学工作的开展形式能够看出，长久以来，很多教师都受到了传统教学思想理念的影响，课堂上采取的都是应试教育模式，只要学生能够在高考中考取较高的成绩，教师就会以基础知识为主，传授与考试有关的重点内容，完全忽视了学生学习能力的培养。这也导致很多学生在高考之后，都出现了分高能低的现象，很难把所学习的数学知识应用到实际的工作和生活之中，不利于学生的成长，也违背了数学教学的原本目的。所以在以上内容中，本文提出了信息技术多元化在其中的应用，希望能够把理论知识与实际相互联合，让学生真正的体会到数学知识的内涵，感受到数学知识的魅力，进而更好地深入其中进行知识的学习，为后期的成长打下铺垫。