“兴趣”在实现中职计算机实训教学上的作用

陈娟

（潞城区职业高级中学校，山西 长治 047500）

前言

如今社会发展迅猛，在这个高速运转的信息化时代里，人类的一切生产生活均与计算机息息相关，计算机对人类的生产生活方式作出了改变，它缩短了地域与地域之间的距离，缩短了人与人之间的距离，提高了工作效能，为人类创造出的价值不可估量。当前，在中职计算机实训教学上，如何培养并激发学生学习兴趣是教学中存在的关键问题。在教学实践中，教师应利用科学合理的手段激发并培养学生的学习兴趣，以期学生的综合学习能力得以提升，从而提高教学效率与教学成果，从而社会培养出计算机专业的复合型人才。

一、“兴趣”在实现中职计算机实训教学上的作用

在中职计算机实训教学中，教师总结出“填鸭式”的教育方式并不适合运用在实训教学中，它会导致学生的厌学情绪，进而对计算机学习产生排斥感[1]。因此，作为计算机实训教学的工作者，教师本身要亲力亲为的改变陈旧的教学理念，紧跟时代脚步，教导学生理论结合实践，在实训中去探索，不要怕失败，没有失败就没有成功，教师要引导学生从失败中体会到探索与思考的魅力，从而使学生将学习当成一件快乐的事情，在快乐中学习，而不是将学习当成负担。

二、“兴趣”在实现中职计算机实训教学上的应用

（一）针对不同学生采用不同的引导方法使学生对计算机实训产生热情

古人有云，“亲其师者，信其道” 教师要对学生的优点进行肯定，对学生的不足进行鼓励，对学生的缺点进行中肯的评价，教师发自内心的关心爱护学生，学生是可以感知到的。由此学生可以跟教师成为朋友，成为学生真正可信赖的知己，由此可对学生在学习中给予很大的动力。以一位中职在校计算机专业学生为例，该生专业成绩学习成绩差强人意，由此产生极大的自卑感。中职技能考核在即，该生的心理压力更大，每次实训课上，他总是最后一个完成学习任务，并且完成的效果也很差，虽然他有心努力学习，并且经常利用课后时间埋头苦学，但由于基础过差，导致学习效果不明显。但他的技能教师并没有责怪他，反而对他的学习态度进行了充分的肯定，从他所完成的每一个细节中寻找闪光点，以此来鼓励他，并且在课后同他像朋友般谈心，使这名学生感受到了教师的关爱，逐渐学习成绩出现好转，在第二学期的实训考核中，取得了良好的成绩，各位学生均对他刮目相看，由此提高了该生的自信心，在毕业考试时取得了好成绩。可见，教师在教学过程中还应多与学生沟通，了解其思想动态，在计算机实训教学中利用兴趣激发的方式，转移学生注意力，将学生思想从不正规的轨道上拉回来[2]。同时可利用实训奖励机制，吸引学生将更多精力投入进来。这样既可较好的对学生的自主学习能力进行培养，又使学生积极性、创造性得以发挥，从而提高学生实训学习的质量，促进学生计算机学习水平的提高。

（二）利用生活教学增强计算机实训的趣味性

在中职计算机实训教学中，如果教师一味单纯的教授理论知识，学生会感到乏味、枯燥、无趣，这不利学生的学习，久之会让学生产生厌学的想法，更有甚者自暴自弃，更别提产生学习兴趣，因此，培养学生的学习能力就要从培养学生的学习兴趣开始[3]。中职计算机专业的学生，在实际动手能力上有差距，在课堂教学实践中，有的学生可以很好的完成任务，有的学生没办法完成，甚至在学习项目面前有种无从下手之感，逐渐变成一个班级的学生，强者更强而弱者更弱的局面，使部分学生学习兴趣的逐步丧失。针对这种情况，教师可以带领学生走进生活，利用实际生活场景增强计算机实训的趣味性，从而培养学生主动学习的能力。

此外，随着社会的飞速发展，计算机已经家喻户晓，其受众群体广泛，几乎渗透至各行各业中，如手机的软件开发、各大厂矿、办公室、写字楼对数据的分析与应用，国家各企事业单位对计算机软件的开发等，因此，也就提高了计算机在生产生活中的运用，在其中也蕴含着趣味性与挑战性。比如在中国银行对数据的管理上，教师可以模仿一些公司在计算机上的实践应用以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。同时教师还应采取学校与各大企事业单位合作的方式，给学生创造实训的场地，使学生开拓视野、开拓眼界，增加其求知欲，从而在很大程度上激发学生学习兴趣。

结语

随着计算机行业的迅猛发展，在开拓了人们眼界的同时，也在无形中改变着整个社会。中职计算机实训教学的重点在于激发学生的学习兴趣，同时中职计算机教师承载着为计算机行业提供技术型人才的使命，计算机实训教学有自身固有的性质与理念，教师应结合学生的实际心理状况与实训课的教学特点对学生进行教学，从而在兴趣引导下，实现学生实训操作技能的提高，实现学生计算机学习质量的提高，从而增强学生的社会竞争力，实现学生长远发展和不断的进步。