互联网+背景下中职钢琴创新教育路径探索

◎王福信

中职院校所开展的钢琴课程主要教学目标是为社会培养出具备基础性、实用性的钢琴技术人才，其地位与作用都是不容忽视的。然而就目前而言，我国中职院校钢琴课堂教学的现状却不容乐观，存在着诸如教学模式滞后、与互联网+时代需求相脱节等问题。因此探究在互联网+背景下中职钢琴教育创新模式的应用是非常有必要的。

一、结合学生差异情况，开展分层式教学

由于中职院校的学生在开始接触钢琴技能学习时存在着明显的基础薄弱现象，因此要求教师需要合理开展基础分层式教学，与学生具体的专业能力与学习阶段相结合，设置不同时期的教学目标与任务。

首先在学生钢琴学习的入门阶段，可以选取《孩子们的哈农》作为基础学习教材，将其作为传统教材《哈农指法练习》的有益补充，从而提升学生在开展指法训练时的趣味性与丰富性；其次则是钢琴学习的初级阶段，可以适当地增加《车尔尼599》等教材内容，并且与《车尔尼748》进行搭配练习，从而提升学生左右手的平衡性了；再次是中级学习阶段。在这一时期学生已经具备了一定的钢琴技能，可以适当地深入与创新教学模式，引导学生开展对《莫扎特奏鸣曲》等曲目的联系；最后则是高级学习阶段，可以选取诸如《菲伯尔钢琴基础教程》这一难度较高的教材，提升学生的即兴伴奏与弹唱能力。

二、加强师资队伍建设

针对当前中职院校钢琴课程教师数量不足以及配置不均衡的问题，需要中职院校大量吸收与引进专业化的钢琴教师，并且适当增加兼岗教师。另外还需要加强对钢琴教师学历以及职称方面的提升培养力度。要把用人关，将更多优秀的高学历、高职称的钢琴教师纳入到中职钢琴师资队伍中来。同时，中职院校还需要做好钢琴教师的继续教育与培训工作，有计划有步骤地实现钢琴教师自我认识水平以及学历结构的优化与提升，使其养成良好的职业道德素养，在学校内部制定严格的职业道德考核奖惩机制，充分调动中职院校钢琴教师教书育人的积极性。

三、注重理论与实践的结合，拓展学生的音乐知识和视野

中职院校教师在开展钢琴教学时不仅需要开展针对钢琴弹奏方面的教学，提升学生钢琴演奏的技能，同时还需要加强钢琴理论知识的教学，需要开设诸如乐理、视唱练耳等基础理论课程，引导学生利用互联网资源搜索与钢琴演奏有关的文化背景知识。在互联网信息技术的帮助下，学生可以清楚地了解到钢琴形态的发展过程、钢琴艺术的发展历史、教材中出现的著名钢琴家，如贝多芬、巴赫等人的创作背景、如何更好地对钢琴进行保养等理论知识。比如说巴赫所在时期比较流行的钢琴音乐风格时庄严肃穆，贝多芬则在音乐作品中强调个性和自由，注重情感的表达和宣泄等，学生能够掌握与了解不同时期不同钢琴家的作品风格，提升了学生钢琴内涵的积累。另外教师还可以利用多媒体技术引导学生欣赏钢琴名曲，从而进一步提升学生对于钢琴艺术的感知能力。

四、注重中职钢琴教学的实训

创新教育模式的最终目的是为了提升中职院校学生的就业能力，因此教师在开展钢琴教学时需要重视钢琴实践教学的创新，实现教学活动的开创与拓展。比如说教师可以利用学校所开展的技能节，鼓励学生将自身的钢琴学习故事进行分享与演练。同时与其他同学的交流与沟通，促进自身演奏能力的有效提升，对于学生钢琴学习自信心的提升也是非常有帮助的。另外，教师需要对学生实训创新活动效果进行及时的跟踪与反馈，从而在课堂中开展有针对性的教学。最后，中职院校还要加强校内、校外实训基地的建设，对于学校内部的钢琴器材设备要进一步完善配置，从而保证钢琴、琴房的合理使用，还需要与社会上的文化馆、歌剧团等团体实现良好衔接，建设校内外实训基地，进而为学生钢琴实践能力的提升打下坚实的基础保障。

结语

在互联网+的背景之下，中职院校所开展的钢琴教学需要实现有效优化与创新，要对当前社会对于钢琴技能人才的需求程度有着充分的了解，进而有针对性地对钢琴教学课程进行创新，采用多样化、创新化的钢琴教学方法，提升学生的钢琴理论和实践水平，并加强对中职钢琴教师队伍的建设，更好地为培育钢琴人才创造条件，促进学生的全面发展和进步。