高职舞蹈表演教学中的民族舞教学方式的有效性探究

□刘紫云 驻马店幼儿师范高等专科学校

随着教育事业的快速发展，学生的民族意识逐渐增强，能够充分体现不同民族文化精髓的民族舞蹈表演专业成为高职院校中的热门专业，并受到广大学生的喜爱。目前，在民族舞蹈教学过程中，多数教学工作者将技巧训练作为重点内容，而忽视了对学生感情的培养，导致教学效果不理想。

民族舞蹈不仅能体现民族文化与特色，还是中国艺术文化的重要表现形式。在高职舞蹈表演教学过程中，由于民族舞蹈具备独特的民族特点，与其他舞蹈形式相比，在教学上存在一定难度和问题。

一、提高民族舞蹈课程专业性

高职院校教学的最终目标在于对应用型人才的培养，因此，高职院校中舞蹈表演专业的学生不仅要具备扎实的舞蹈基础、较高的舞蹈创作能力与表演能力，同时也要充分满足社会对舞蹈人才的要求。高职院校中的民族舞蹈表演种类丰富，既能帮助学生练习舞蹈基本功，又能帮助学生积累相关的舞蹈素材。基于这一情况，在高职民族舞蹈表演教学过程中要想充分发挥舞蹈教学的时效性，提高学生的舞蹈水平，就要不断提高民族舞蹈课程的专业性，实现民族舞蹈的规范性与系统性。在此基础上，结合实际舞蹈形式，配齐舞蹈教学中所需的民族服饰、教材、高水平的师资队伍等资源。例如，在对蒙古舞教学的过程中，学校要为学生配备马鞭；在对藏族舞进行教学时，要为学生配备藏族的长袖等。这样一来，使学生更直观地了解相应的民族文化，感受舞蹈中的民族风情，激发自身学习兴趣，提高专业舞蹈水平。

二、重视对舞蹈理论的讲授

在高职舞蹈表演教学过程中，为了帮助学生更好地学习民族舞蹈，掌握舞蹈中的精髓，使学生的表演更具生命力。教师要在技巧训练的基础上，讲授民族舞蹈理论知识，为学生今后的民族舞蹈动作的学习打下坚实的理论基础。例如，在对藏族舞蹈进行教学时，教师可以先设定几节理论知识课程，将舞蹈知识内容按照由浅入深、由局部到整体的顺序进行讲解，在确定学生充分掌握理论知识的基础上，再开展舞蹈动作教学。这样一来，就能够在很大程度上提升学生的学习效率，使教学取得事半功倍的效果。另外，教师在讲解过程中，可以结合知名舞蹈家的优秀作品进行讲解，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。

三、重视培养学生民族情感

情感是民族舞蹈表演中生命力与感染力能否充分展现的关键因素，同时也是舞蹈风情与内涵能否充分展现的关键因素。对于蕴含丰富民族文化与民族风情的民族舞蹈来说，情感是决定舞蹈水平的关键因素。因此，在高职院校民族舞蹈的教学过程中，教师不仅要重视舞蹈动作的教学及相关舞蹈技巧的训练，同时也要在教学过程中有意识地普及相关民族文化，充分激发学生的情感，使学生在表演民族舞蹈的过程中，将自身的民族情感与民族文化充分融合，呈现出更加优秀的舞蹈作品。为了实现上述教学目标，高职院校中民族舞蹈表演教师要在正式教学中，深入分析与研究所要讲授的舞蹈背后的民族文化及舞蹈中所蕴含的情感，然后通过观看纪录短片以及其他方式，掌握该民族的民间传说，确保学生深入、全面地掌握相关民族舞蹈背后的文化历史，强化自身民族情感，充分掌握舞蹈内涵，掌握舞蹈中的精髓，让学生在熏陶与洗礼下，提升自身舞蹈水平。

例如，在傣族的孔雀舞教学过程中，教学工作者要在帮助学生掌握相关舞蹈动作与技巧的基础上，培养学生的民族情感与文化。首先，要让学生知道，孔雀是傣族吉祥意义的象征，在表演时，要展现出轻快、积极的状态，使人们在观看舞蹈的过程中产生吉祥与幸福的感受。同时，傣族的孔雀舞大多展现孔雀开屏、抖翅、饮泉戏水等不同状态，这也充分展现了傣族人民对大自然的热爱、向往与崇拜，具有非常强的生命力。因此，在教学过程中，教师要对学生进行积极的引导，将自己想象成一只孔雀，想象自己的情绪与状态，从而全身心地投入舞蹈表演。教师还播放我国著名舞蹈演员杨丽萍老师的《雀之灵》，让学生学习其中的情感表达方式。这样一来，不仅能够有效培养学生的鉴赏能力，还能不断提升学生的情感与舞蹈水平。

总而言之，民族舞蹈中蕴含着浓烈的民族风情与民族特色，能够充分体现中国优秀的民族文化。因此，在实际的民族舞蹈教学中，教师要重视教学方式的科学性与合理性，在学生具备扎实的舞蹈基础的情况下，激发学生的民族情感，以更好地提高学生的舞蹈水平，传承中国的传统民族文化。