高职院校中在包装设计课程内加入创新创业内容的探索

□廖冬莉 四川城市职业学院

创新引领发展，创新是发展的主要动力。只有不断创新，才能跟上社会发展的步伐，得到社会的认可。李克强总理提出“大众创业，万众创新”，不断鼓励我们积极创新创业。在高职院校包装设计这一专业中，创新尤为重要。只有课程不断创新，适当加入创业相关教学内容，才能更好地培养出适应市场的包装设计人才。

一、课程改革的定位

（一）培养创业理念

作为当代的大学生，应培养坚定的创业理念。要想成功创业，首先要理解创业的含义，明确创业的目标、核心以及我们要做什么；同时，创业者应具备自信心，树立坚定的目标，坚定不移地向着目标前进。要想成为成功的创业者，首先要具备吃苦耐劳、不轻言放弃的奋斗精神，要乐观积极，不断向前。创业既是一个过程，也是实现人生目标的过程，只有正确培养创新创业观念，才能为成功奠定深厚的基础。

（二）把握市场导向

在高职教育过程中，创新创业课程一定要把握好市场导向。我国经济大幅度增长，包装工业迅猛发展，人们的审美随之提高，对包装设计的要求也越来越高。然而，我国大部分院校的包装设计课程脱离市场需求，缺乏创新意识，缺少技术型人才，导致了发展落后。在高职院校包装设计教学过程中，学校应该制定以市场为导向的人才培养目标。从市场需求出发，培养实践性人才，实现共同进步。在教学过程中，教师与学生要时刻关注市场最新动态，在教学中引入实例，增强包装的实用性与创新性。

（三）加强推广营销的相关教学内容

在高职教育过程中，大部分院校的包装设计课程十分重要。设计包装的推广营销是综合素质考查中的重要环节之一。在高职教育中，学校应该重视推广营销的相关内容。学校可以请专业人员或是社会中具备较强专业实力的人才加入相关教学的制定中，制定相应推广方案。包装设计专业的学生不仅要学会设计，更要掌握如何将设计好的商品推销出去。学校增加推广营销的相关教学内容可以帮助学生更好地掌握包装知识和创新创业理念，使其设计的产品更加符合社会发展的趋势，跟上社会发展的脚步。

二、教学模式的改革路径

（一）提高实践课程比例

包装设计实践是教育教学的重要组成部分。但对于大部分高职院校，实践环节仍存在一定难度。一些学校仍偏向理论教学，实践课程的学时较少。对比现阶段高职院校指定的教学计划中，实践课明显较少，导致学生会说不会做。高职院校要想改变这一现状，首先需要转变教学理念，将知识性人才向实践性人才转变，对课程进行改革，提高实践课程的比例。制定合理的实践教学体系，加强培养学生的创新创业精神，将其应用到包装设计中，增强其可实用性。

（二）创新教学模式

目前，高职院校多以学年制为主，这样的教育模式很容易造成大部分学生产生敷衍了事的学习态度，很难在学校生涯中学到实用性知识。因此，在高职院校要不断更新教学模式，改变现状。在教学方式上，高职院校要改变传统教育模式，由重理论向重实践过渡，与现实生活相结合，让学生在学习中掌握更多实践知识。

（三）开辟创新创业实训基地

目前，很多高职学校中缺乏让学生实训的训练基地，有能力的高职院校可以以创新创业为导向，建立创新创业实训基地。高职院校要结合自身情况和学生的实际情况，发挥自身优势，同时还要充分利用政府、社会的优势，共同开辟创新创业实训基地。在资源整合的优势下，更有利于学校培养适应市场需要的人才，也有利于在校学生掌握社会知识，开阔眼界，提高创新创业意识。创新创业实践基地为高校培养人才提供了平台，为提高高职学生的综合素质和实践能力发挥了重要作用。

就包装设计专业现状而言，高职学校在包装设计教学过程中加入创新创业的内容仍需经历漫长过程，包装设计课程中创新创业的实施涉及诸多方面，需要一步步改进和完善。不过，在包装设计课程中加入创新创业的内容，不仅可以很好地完成本专业的教学目标，同时也可以提高学生们的实践能力，提高学生创新创业的意识，激发了学生的学习兴趣，增强了学生创新创业的欲望。