在小学数学教学中如何培养学生的思维能力

山东省青岛市胶州市第二实验小学 周秀华

随着素质教育在现代教育教学中的飞速发展，国家越来越重视教育的开展情况，对于学生各项能力的培养变得至关重要。其中，思维能力的运用就是对学生能力的一项考验。素质教育要求学生要全面发展，课本上的基本知识显然已经无法满足学生了。现阶段，学生不仅仅需要学习知识，而且需要培养独立思考的能力。学生应当要有独立学习和独立思考的意识，在自己的大脑里要形成严密的思维能力。但是部分教师仍然采用填鸭式教育，单一地给学生灌输知识，根本没有形成让学生独立思考的意识，导致学生的数学能力低下，没有形成良好的思维能力，无法自己运用逻辑思维来解决各种问题。现结合案例进行研究。

一、思维能力简析

思维能力是学习能力的重要组成部分，学生在学习和生活中遇到困难，就会停下来去思考怎么解决这个问题，这个“思考”就是思维能力。它其实是思考、分析、加工、转化和解决问题等一系列过程。我们在解决问题时的推理、判断、思考、分析等能力都是思维能力。思维能力参与了各种各样的活动，它和我们的生活息息相关。思维能力主要在于后期的培养和训练，后天教育对于思维能力的形成极其重要。提高学生的思维能力主要目的在于让学生能更好更快地分析问题和解决问题。学生在数学学习中运用良好的思维能力，通过思考、判断、比较等方法，把一个复杂的问题转化为简单的问题，从而有利于快速、简单地得出最终答案。培养良好的思维能力，一方面提高了数学成绩，另一方面对于学生在生活中解决各种各样的问题也起到至关重要的作用。

二、小学数学教学中培养学生思维能力存在的问题

1.教学方法落后

因为受到传统教学理念的影响，很多教师仍墨守成规，仍旧采用填鸭式的教育。在课堂上讲授知识，让学生被动地接受。这种教学方法让学生根本无法独立思考，学生只是在被动汲取教师所讲述的知识。小学知识内容繁多，如果学生不能养成独立思考的习惯，没有形成一套完整的思维能力，只是单方面听教师讲述，那么学生无法举一反三，这样下去，学生的数学成绩得不到提高，也根本无法解决生活中遇到的问题。

2.教师对思维能力的训练不重视

由于教师对思维能力认知水平不够，很多教师根本不知道锻炼思维能力的重要性。教师不重视思维能力的训练，在课堂上不强调训练思维能力，让学生无法养成独立思考的习惯，在课后也不会制定关于思维能力的训练方案，这导致学生上课时就是听老师灌输知识，回家后也只是完成相应的简单作业，根本没有时间也没有计划去独立训练思维能力，大脑的灵活度也得不到提升，这对学生的数学成绩和身心发展都是极为不利的。

三、小学数学教学中如何锻炼思维

1.教师制定相应的方案

数学这门学科的学习，不单单在于学习书本上的知识，更多的还在于培养学生独立思考问题的习惯。学生从小就要培养形成良好的思维能力，这些都需要数学教师因材施教，不断改变和完善教学方法，制定一套完整的思维能力训练方案。在教学中，数学教师对学生的思维能力训练提出有意义的指导，把教学内容和思维能力训练融会贯通，课后布置可以训练思维能力的题型，打开学生的思路，培养具有独立思考能力和勇于创新的人才，让学生逐步提升自己的思维能力。

2.激发学生兴趣

思维能力是通过后天不断训练和激发才得以形成和完善的。思维能力的训练要从小学生开始抓起，这个阶段的孩子的思维最为活跃。所谓“活到老，学到老”，只要大脑还在运行，思考就不会停止。要想让学生形成固定的思维能力，就要先激发学生的兴趣，一旦学生对这件事感兴趣了，学生就有主动探索的欲望，这个时候加以老师的正确引导，带领学生去学习和了解，让学生在学习中自主思考，既锻炼了学生的思维能力，又让学生得到了快乐。

3.情境教学

数学和生活息息相关，教师在教授数学知识的时候，常常会让学生从实际出发，将复杂的问题简单化。将学生在实际生活遇到的问题呈现在数学上，就显得很直观具体，更容易思考和解决。例如青岛二年级下册“时、分、秒的认识”这一内容，教师就可以自己带一个钟表过来，通过观察秒针的走动，让学生直观感受一秒多么短暂，然后让学生拍一下手，告诉他们拍一下就是一秒钟，让学生切实体会一秒钟。用这些生活化的具体事物来体现具有逻辑思维的抽象知识，学生理解起来就不会很困难，这个过程能锻炼学生的思维，也能让学生对于知识掌握得很透彻。

综上可知，培养思维能力是小学数学教学中必不可少的一环，发挥着重要作用。教师在教授数学时，应当让学生通过独立思考解决问题。只有培养学生的思维能力，才能让学生对数学产生兴趣，提高学生的数学成绩。为了提升学生的思维能力，教师在教导学生时也需要不断改变和完善教学方法，明白培养学生思维能力的重要性。教师紧抓这一块，引导学生独立思考和勇于创新，对学生的数学素养和身心发展都具有重要意义。总之，思维能力在小学数学教学中发挥着重要作用。