高中教师数学听评课艺术

江苏省南通市第二中学 李红梅

教师积极参与听评课属于“六认真”工作的重要方面，既是教师相互学习、携手奋进的有效手段，又是教学管理者指导教学、促进教师专业发展的重要途径，尤其是高中数学听评课具有教学诊断、教学管理、协调沟通和评估考核等功能，为全面提高课堂效率创造了有利条件。笔者借此机会，浅谈高中数学听评课艺术之体会，以达资源共享之愿景。

一、听课前未雨绸缪是提高听评课效率的前提条件

作为一名高中数学教师，只有在听课前未雨绸缪，才能提升听评课的效果，具体可以从以下三个方面入手：

1.心理上准备充分

不管是高中数学本学科范围内的听课，还是基于教师互惠成长的跨界听评课，其侧重点各有特色，作为听课者，首先要初步了解听评课的课型，不仅以一节课为基础，而且以多课为单位进行横向比较，并在发现问题的基础上提出合理化建议；其次，正确把握研究性听课，并针对可能出现的多种情况进行预测，以利在评课时有话可说，但不能提前交换意见；最后，积极参与观摩学习性听课，以利在听课前做好心理上的预测与谋划，从而达到“听”有所获的宗旨。

2.知识上准备笃实

无论是哪一种听课形式，还是教材熟悉与否，听课者都要在知识上准备笃实：一要初步了解进度，既要了解授课者执教具体的单元与章节，又要明确新授课、复习课、试卷讲评课和实验课的不同要求；二要耐心了解课堂三维教学目标，初步认识该学科的地位、性质以及教学建议；三要基本熟悉教材内容和学生的实际情况，甚至搞清楚听课班级的班风、学生的学习能力和特点，从而在心理上初步形成教学预案。

3.物质上准备充实

听课前的物质准备至关重要，主要包括听课笔记、相关参考资料以及好录设备等方面，以利在评课时有案可查，交流时得心应手。

二、专心致志地听课是提高听评课的关键环节

听课是一项比较艰巨的任务，当授课老师拉开课堂教学的帷幕，听课者必须立即投入到课堂教学之中去，力争把握“听、看、记、想”四大细节。

1.听——声声入耳

在高中数学课堂教学活动中，听课者要全神贯注地参与，既要听准教学内容的指导和难点，又要听清楚课堂上的知识拓展内容。

2.看——事事关心

目前，许多听课者具有听的分量少些、看的成分多些的特点，几乎达到了只是“听课”的边缘。其实这是听课者的误区，作为一个合格的听课者，必须抓住“五看”：一看课堂教学结构是否严谨；二看课堂教学是否具有科学性，执教者的精要点拨与学生当堂训练的密度必须合适，师生互动的层次一定要清楚，探究的难易度也要合理；三看课堂教学过程中是否凸显学生的主体地位，绝不能出现教师讲得心花怒放、学生学得云里雾里的现象；四看教学活动是否体现务实性原则，学生的数学基本概念的理解能力、问题计算能力、空间理解能力和创新思维能力是否协调发展；五看教师与学生之间是否处于平等互助的关系，假如师生之间还是保留传统化教学模式中主配角的关系，那就难以激发学生积极参与知识探究的兴趣，甚至出现厌学情绪，一定程度上影响了教学效果。

3.记——条条是道

听课虽然不能把课堂上的情境全部刻印下来，但对以下几个方面必须书面记录下来：一是听课的地点、日期、章节、姓名和课型等概况；二是把师生活动方式、解决问题的办法、经典的教师小结记录完整；三是听课者的反思与小结，一旦发现教师上课中存在问题或者有创意的做法，都要及时记下来；四是记录课堂三维目标的达成率和其他教学情况。

4.想——四通八达

教师在听课过程中，不仅仅是一个欣赏者，更应该是一个思索者——对课堂情况作全局性的审视与反思。这一环节一般要求抓住四大环节：一是在听、看、记的过程中对授课者的言行和教学环节的布置进行全方位思考；二是在课堂教学的尾声阶段，对课堂教学特色、教学原则和教法运用等予以小结性思考；三是在关键环节要进行系统化思考；四是要针对授课者的教学方法、教学艺术、教学启示等方面予以仔细分析。

三、课后精心点评是提高听评效率的坚强后盾

提高课堂教学效率是开展评课活动的重要目标，听课者只有全身心投入评课之中，才能促进教学改革的全面深化，才能稳步提升教师的业务水平，才能充分发挥评课的激励功能、导向功能和促进功能。

不管是平等交流原则、实事求是原则，还是指导性原则、一分为二原则，都要紧密结合课堂教学实际予以点评。譬如，我在2018 年春季有幸在江苏启东中学听了汤林松老师执教的《直线与圆的位置关系》一课，我在点评时采取一分为二的原则，首先充分肯定了他的成功之处：（1）准备工作比较充分，晓得学生应该理解、掌握的具体内容和要求；（2）循循善诱地引导学生探究新知识，充分发挥学生的主观能动性和创造性；（3）汤老师语言、表情亲切，教态自然大方，声音抑扬顿挫，面部表情丰富，有助于营造轻松愉悦的教学氛围，学生的学习兴趣倍增。但是，他没有完全把握所有细节，个别细节未能够阐述清楚，如在从几何特征过渡到数量特征时，虽然也以小组合作形式进行探究，但针对为何要作垂直没有告诉学生其中的道理，从而导致部分学生只知其然，而不知其所以然，不能真正理解数学的本质意义。

听评课堂讲实效，课前准备不可少，听看记想同步抓，课后点评交流好。高中数学听评课属于一门艺术，但愿大家八仙过海，各显神通，想课堂所思，给课堂所求，解教师所困，高度重视本学科和跨学科的听评课活动，为全面提高课堂教学效率铺平道路，让学生在数学知识的星空中自由翱翔！