小学班主任管理中的沟通技巧

浙江省绍兴市柯桥区实验小学 倪玲爱

小学阶段是培养学习者多方面能力的起步时期。班主任更是应当全面掌握本班级学生的实际学习情况和身心发展情况，而以上这些信息均要通过和学生或者其家长之间的彼此沟通才能得以实现。因此，小学班主任在实施班级管理之时，不能仅仅在书面文字上严格要求学生们，更为重要的是要与小学生们进行沟通，运用认真细致的谈话以转变小学生们的恶劣习惯，从而提高小学生们的综合素质。

一、在小学班主任管理中强调沟通技巧的必要性

1.新时代素质教育发展的迫切需求

小学教育的较好发展和创建一流校园环境是无法脱离的，班主任如果要从根本上形成小学教育和校园环境相互间的良好关系，就需要在教育过程中持续提高沟通协调能力，以求健全班级管理工作，这对改进小学校园的环境也具备了非常重大的意义。班主任在班级管理过程中强化自身沟通艺术的培育，能够合理地改善教师与家长相互间的关系，得以在教学实践过程中持续改进班级管理机制，进而做到校园环境的全面发展。在新课改的背景下，通过开发学生们的综合素质，能够保障小学生们得到不断进步。在小学班级的管理过程中，班主任的沟通技巧能够为小学教育提供更好的保障，而且还能提升小学生对于语文老师的信任感，提高师生间的亲密程度，这样一来，教师才能切实依据小学生们的实际需求来达成教学手段之调整和教育模式之改进，而且对提高小学生群体的学习能力具备了非常重大的意义。

2.便于班主任做到对症下药指导好学生

班主任在和学生们进行沟通的过程中，应当对全体学生均能做到公平与公正地对待，绝不可产生各类偏向。在小学教育过程中，平等对待学生，对学生们的发展具备了相当突出的影响力。班主任是实施班级管理的主要组织者，其所作所为对小学生群体的素质发展具备了相当大的影响。这就迫切要求班主任认真关注学生们每日举动，精准把握小学生群体的学习状况。班主任在管理过程中应当以人本化理念为基础，对学生们实施个性化指导，真正做到因材施教。小学生是课堂教育教学的主体，班主任要以学生们的实际利益为基础，给予其更加细致的关照，推动小学生们素质的全面协调发展。

3.能够提高本班学生的团队凝聚力

小学班主任已经成为班级管理的主要引导者与组织者，在班级管理时应当对学生们传达集体化的观念，从而让小学生们在班级管理中持续提高其团队荣誉感。班主任应当更加主动地和学生们开展沟通与了解，在学生们今后的学习中持续提高学生们的集体意识，这对于增强团队凝聚力也相当重要。同时，为切实规范小学生们的学习行为具备非常重大的意义，而且还能在极大程度上维护好班级秩序，为学生们的健康发展起到更大的作用。

二、小学班主任管理中缺乏沟通能力的主要原因

1.与学生沟通时间十分缺乏

班主任应当说是班级管理的第一责任人，其不仅要管好自己的学生，而且还需要让学生具备较高的素质，同时还需要与各任课教师进行交流，通过其掌握学生们的课堂学习状态与优劣势。一旦觉得自身管理手段存在问题，还需和别的班主任彼此交流管理方面的经验，加之班主任还需要负责课程教学工作，导致和学生之间的交流时间相当有限。

2.和学生的沟通不能做到一视同仁

面对本班学生，班主任往往会关心两类学生：其一是成绩突出的学生，这部分学生对班级的贡献是最大的，班主任不可能不予以注意；其二是顽皮好动的学生，这部分学生虽然成绩不是最好的，但是往往十分聪慧，只要班主任进行正确的引导，就能提升他们的成绩。另外一些成绩一般、没有突出之处的学生则容易为班主任所忽略。

3.和家长之间的交流相当少

班主任和家长之间的直接交流主要是在家长会上进行的，但是家长会的时间非常少，而且参加的家长非常多，以至于班主任和每位家长交流的时间相当少，造成了班主任通过家长这一途径来了解学生情况十分困难，容易造成对学生不够了解，进而造成班级管理不善。

三、提高小学班主任沟通技巧的几点措施

1.要保持师生关系的和谐稳定

小学班主任作为班级管理的主力军，在当前的班级活动之中，教师应当予以学生更多的关心，以求全面了解小学生群体的内心真实世界，这对启迪孩子的智慧，推动小学生身心健康发展意义显得极为重要。班主任和别的任课教师比起来，对学生所给予的关爱会更加多，不但需要在学习方面对学生进行指导，而且还要关心孩子们的心理健康，这对师生间形成积极的学习环境具有不可或缺的作用。长此以往，教师才能深入到小学生之中，和其融合在一起，才能保持师生之间的良好稳定关系。

2.出台科学的班级管理制度

为了让班级管理能够更有成效，不但要有科学的制度进行引导，而且还需进一步明确班主任所具有的教育与引导地位，这就需要班主任在小学班级管理中更关注班级管理制度建设。这对我国小学教育的科学发展和学生群体的健康成长能够产生非常重大的意义。班主任在进行本班级规章制度建设时，要更为密切地关注小学生群体的特征，把小学生的良性成长视为最重要的阶段性目标，出台更加合理化的小学班级管理措施，这对增强班主任的管理能力与总体水平显得十分必要，能够切实提升小学生群体的综合素质。

3.要尊重小学生的个性化发展

在小学班级的管理过程中，学生们均为课堂教育主体，故在对班级进行管理的过程中，班主任均应全面尊重每一名学生，做到全心全意关心每一名学生。要依据学生们现状为其提供科学的教育措施，从而让每名学生都得到个性上的进一步发展。同时，一部分小学生具备了相当强的自尊心，必须要得到班主任的精心关照，才能切实发挥出每名学生的自身优势。

4.要用公平和公正之态度去对待每名学生

班主任是本班的重要责任人，其对待学生必须既公平又公正。学生们在学习与生活中一旦遭遇到困难，班主任就要与其进行认真沟通，并对其开展正确的指导，用真诚之心与理解态度去对待每名小学生。在如此学习环境之下，班主任才能得到学生的一致认可与信赖。教师在小学班级管理过程中唯有公正处事，才能实现课堂教育的更好发展。当然，在学生犯下错误之后，教师还要用宽容之心平等加以对待，增进小学生的理解，并通过改进管理对策，用科学化措施来指导学生，为其提供最为全面、更加出色的服务。

5.强化和家长之间的交流

假设班主任是学生在学校中的家长，那家长则是孩子们在家时的班主任。为了能够实现更好地管理好学生这一目标，家长应当更加多地和子女进行交流。这就要求班主任主动和家长开展沟通交流，准确掌握学生的日常表现。如此一来，班主任也就能够更好地掌握小学生的实际状态。因此班主任可以在和家长进行交流的过程中对教学形成共识，这不但能够帮助班主任更好地实施管理，而且对于小学生群体的学习也具有非常多的益处。比如，保持身心健康是家长与学校对于学生所提出的基本要求，但是还有相当多的学生并没有将此放在心上，甚至还有少数学生一味地沉迷于网络而导致难以完成学校所布置的作业，这就要求班主任与家长进行密切配合，不管是哪一方先发现了这一问题，都应主动和对方进行沟通。在班主任和家长进行了沟通之后，还需运用言传身教、播放相关视频等方式宣传过度上网的害处，从而做到让小学生能够做到科学上网。如此一来，不仅能够保障小学生的身心健康，而且还能提升其学习的积极性。

综上所述，小学班主任在班级管理中具有非常重要的影响力。班主任是否具有高超的沟通技巧，对于小学生群体的全面发展来说显得十分重要。在新时代下素质教育占据着越来越重要的地位，小学班主任必须持续提高个人的沟通技巧，更好地发挥出沟通的价值，从而进一步提高班级管理的能力。