基于网络环境下高校思想政治教育的机遇、挑战与对策

张景良

互联网被称之为二十世纪最伟大的发明，促使人们生活发生了改变。目前，网络已经全面普及到大学生群体中，给高校思想政治教育带来了一定机遇和挑战。因此，应加强对网络环境下高校思想政治教育问题的分析研究，探索有效措施改善思想政治教育效果。

1 网络环境下高校思想政治教育面临的机遇和挑战

1.1 面临的机遇

网络时代的到来，给各行各业和各个领域都带来了发展机遇，同样也给高校思想政治教育带来了积极影响，因此要把握机遇更好的推动高校思想政治教育的发展。

首先，过去高校思想政治教育主要通过课堂教学进行，受授课学时、授课地点等多重限制，未能考虑学生个性和能力差异。在网络环境下，高校可以借助网络开发开设课程，学生可以随时随地的进行思想政治理论课程的学习，并随时向教师请教，所以课程知识的传播突破了时空限制，能够更好的体现以学生为本的教学原则，促使课程教学达到更好效果。

其次，高校思想政治教育教材内容更新速度较慢，讲述的教学内容已经无法满足新时期高校学生的学习需求。而互联网平台拥有海量、即时的信息资源。通过网络，教师可以进行最新政策、法律文件等资料的下载，向学生传递最新的知识、法律法规。借助网络，高校思想政治工作者能够实现知识面的拓展，并能全面、深入了解国内外的重要事件，能够对教学内容进行丰富，满足学生对时事了解的需求。

再次，传统高校思想政治教育主要依靠“一支粉笔、一块黑板”教学，向学生灌输各种大道理[1]。采取该种单一的信息传输渠道，学生无法真正理解思想政治教育意义和内容，所以无法获得理想的教学效果。在网络环境下，教师可以通过网站、微信、微博等各种途径进行思想政治教育理念的传递，也能够利用多媒体进行各种图像、视频资料的展示，直观、形象的进行思想政治教学，因此能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的接受各种理论与知识，促使高校思想政治教育效果得到改善。

1.2 面临的挑战

网络作为一把双刃剑，在给高校思想政治教育带来机遇的同时，也带来了多方面的挑战，要求高校思想政治教育者能够积极的应对。

首先，作为虚拟空间，网络环境中没有国家、地域和时空界限，各种各样的信息将在网络上肆意传播，其中不乏低级庸俗和恶趣味的信息，将给大学生带来强烈的思想冲击。大学生利用网络进行信息获取，在缺乏辨别真伪能力的情况下容易陷入混乱，甚至出现暴力、犯罪行为。西方依靠技术实现的意识形态渗透，也将导致大学生盲目崇拜和传播各种西方文化思潮，最终与高校思想政治教育目标背道而驰。

其次，缺少法律的约束和严格的监管，同时受网络匿名性特征的影响，使得人们可以在网络环境中随意抒发不良情绪和表现强烈欲望，促使个人主义、拜金主义、享乐主义等不良内容充斥网络空间。而大学生尚未形成稳定的价值观和人生观，接触过多色情、暴力等内容，容易受到腐朽思想吞噬，陷入非理性的状态，一味逃避现实困难，因此不利于学生的身心健康发展[2]。

最后，在网络环境中，大学生能够根据自身喜好进行信息选择、整合和判断，促使过去思想政治教育者的知识垄断地位遭到了挑战。受网络思想的影响，当代大学生更倾向于对感兴趣的话题发表见解和观点，对高校思想政治教育者的说教则产生了强烈的抵触心理，因此使得思想政治教育的权威性遭到了削弱。

2 基于网络环境下加强高校思想政治教育的对策分析

2.1 创新思想政治教育载体

为加强高校思想政治教育，还应充分发挥网络的信息快速、广泛传播优势，实现思想政治教育载体的创新，促使学生能够更多的接触到正面、理想的信息，完成新时代高校思想政治教育阵地的建设。具体来讲，就是要将高校思想教育工作与信息技术结合在一起，通过一对一、一对多和多对多等多种形式与学生交流沟通，引导学生形成正确的思想价值观念[3]。通过网络平台，思想政治教育工作者能够提供系列心理咨询服务，使学生的心理问题得到及时疏导，能够理性、客观的看待各种事件，学会正确辨别各种网络信息。在沟通的过程中，教师也可以了解学生承担的生活、学业、情感和就业等多重压力，掌握学生对网络的看法，针对其中存在的问题采取有针对性的教育措施，引导学生逐步摆脱对网络的依赖。通过不断深入沟通，才能使学生树立正确的网络观，得到良好道德人格的塑造，促使学生的自控能力和自律意识得到加强，自觉承担维护网络文化秩序的责任。为此，高校需要将校园网络当成是思想政治教育新阵地，加大思想教育内容宣传力度，促使思想政治教育效果得到提高。

2.2 深入挖掘思想教育资源

借助网络提供的各种信息和素材，可以使高校思想政治教育内容得到丰富，以满足当代大学生的学习需求。在实践工作中，还要深入挖掘网络环境中的思想教育资源，推动高校思想政治信息资源库的建设。结合当代大学生关心的热点话题和问题，可以实现各种素材的整合、分析和汇总，完成思想教育电子教材的开发。该类教材不仅融合文字和图像，还包含音视频，能够帮助学生直观了解思想政治教育内容，较好的学习和理解相关知识和理论。针对高校思想政治课程，还应利用网络对教学内容进行充实，在讲解科学发展观、马克思主义理论的同时，结合时代发展背景补充讲解网络法制意识教育、网络伦理道德教育等内容，结合学生身边的案例开展教育工作，使学生认识到网络违法将带来的严重后果，形成正确的法律意识，促使学生能够自觉守法。针对网络热点话题，可以完成相关评论的搜集，然后与学生进行讨论，促使学生能够严守网络道德，抵制网络上有害信息。

2.3 转变思想政治教育模式

想要应对网络环境带来的挑战，高校需要转变现有思想政治教育模式，以学生更能接受的方式开展教育工作。在日常教学中，还应为学生提供更多参与社会实践的机会，如组织学生在公共场所进行法制宣传、旁听网络案例审判等。在实践活动中，学生可以对网络犯罪危害产生切实体会，得到法制观念的增强。在课堂教学方面，还应提供思想交流平台，通过发挥网络的良好互动性能开展交互式教学或情景式教学，充分激发学生的学习热情，促使学生积极参与到课堂教学活动中，讨论教学中提到的问题。为此，高校需要借助校园网完成专题网的建设，网站具有论坛功能，能够为学生提供交流平台，并设置有人文关怀、勤工俭学、心理咨询等各种模块，能够为学生提供不同信息获取服务。利用网站，高校可以进行网络法制宣传片的滚动播放，也可以邀请专家举办网络讲座和交流会，以现实生动的方式开展教学，使教学活动变得动态化、时事化和立体化。采取该种措施，可以完成积极向上文化氛围的营造，促使学生思想观念得到转变，更好地接受思想教育[4]。

3 结 论

在网络环境下，高校思想政治教育还应抓住发展机遇，同时也认识到需要面临的挑战，才能在实现网络资源充分利用的同时，克服网络带来的不良影响，有效开展思想政治教育工作。为此，高校还要实现思想政治教育载体创新和资源挖掘，及时转变教育模式，以便更好地适应时代的变化，推动高校教育事业的发展。