新教学模式下小学数学教学方法探究之路

江苏省徐州丰县师寨镇中心小学 张玉芝

随着新课改的不断推进，课堂教学变得更加生动，学习氛围相对于传统课堂也变得浓厚。在课堂转型的过程中出现了两种教学模式，一种是教师接受新的教育模式，并且会根据学生的实际情况来调整教学方案，寻找符合自己学生的教学方法。另一种则是教师依然坚持传统的教学方法，因为他们害怕采用新的教学方法会让课程教学的时间不够，学生学到的知识也不多，不仅使自己的教学任务没有完成，而且学习效率也不高。其实，在众多学科当中，学习数学是提高学生的思维能力、逻辑判断能力最有效的科目。那么，如何才能提高数学的教学效果呢？

一、用讲故事的形式吸引学生深入学习数学

在传统的课堂上，教师的教学方法生硬且无趣，学生根本无法集中注意力来认真听课，这种教学方法的效率往往不高，教学效果也可想而知。小学生有爱听故事的天性，教师要充分利用学生这一特性并加以引导，让学生能够在学习中找到符合自己兴趣爱好的东西，这样就会激发起学生对数学的兴趣。所以在授课时教师不要总是仅仅局限于讲课，更应该多与学生交流互动，亲近学生。通过讲故事的形式，让学生当一位聆听者，聆听教师所说的内容，而教师也要在其中适当穿插一些知识，这样不仅能够让学生学到相应的知识，而且也能激发起学生学习数学的兴趣。只有学生对数学感兴趣，那么学习效率才会有所提高，最后才能达到教学目的。

例如在学习20 以内的加法时，我会给学生编一个故事，内容是：今天小兔子、小猴子和小青蛙去水果店里面买水果，小兔子买了6 个苹果，小猴子买了8 个梨，小青蛙买了5 个橘子，卖水果的大象叔叔问你们三个一共买了多少个水果？谁能够回答出来得最快，就可以不用付钱。这样通过讲故事的形式让学生更有兴趣听课，配合教师的教学，也让学生从中学到课本的知识。这在根本上与传统的灌输式课堂是有本质的区别，传统教育中教师只是在课堂上面生硬地传授知识，不管下面的学生是否在认真聆听，而采用讲故事的教学方法，教师是从学生的角度来出发，充分考虑到学生的兴趣爱好，利用学生的兴趣爱好来导入知识，会让学习效率能够进一步提高。

二、把数学融入生活，让学生更容易接受数学教学内容

数学通常带给学生的只是数字以及一大堆的公式，并且总是要计算，这对那些思维逻辑能力弱一点的学生来说简直是难上加难。在平时的课堂当中，数学也总是让学生觉得非常深奥与妙不可言，学生通常也无法捕捉到数学的规律所在，学起来也比较费劲。但是如果教师能够把数学融入生活当中，让学生能感受到数学就在我们身边，就会让学生觉得学好数学也不是一件难事。因此在课堂当中，教师要多把生活当中的一些事情融入数学当中，可以是生活当中一些常见的事物，也可以是一些生活当中的购物计算题等等，让学生觉得数学更加贴近生活。

例如在上“平面图形”这一课时，我会把所有图形都用生活中常见的物品来替代它，如：圆形我会比喻成月饼，并配上一张月饼的图片；三角形会把它比喻成三明治；椭圆形把它比作西瓜，并且都配上一张照片让学生欣赏。这样学生就会对这些图形更加感兴趣，因为这些图形都是生活当中常见的图形。最后再让学生拿出自己的物品，看看自己今天所带的东西都是些什么图形，让学生一一描述，这样不仅会让学生对这些图形的形状更加深刻，并且让学生学起来也变得更加容易。这些图形在日常生活当中也是随处可见，这样把数学融入生活当中，不仅可以让学生能更好地掌握课本的知识，并且也能让学生感受到数学离他们并不遥远，是生活中处处可见之物，这就可以拉近学生与数学之间的距离，让学生学数学也变得容易起来。

三、在课堂上多表扬和鼓励学生，增强学生自信心

每一名学生都希望得到同学的尊重与老师的赞扬，小学生也不例外，他们最喜欢得到老师的表扬与赞赏。得到了教师表扬的同学信心大增，积极回答问题的次数也会越来越多，学习的热情也会越来越高涨，在增强自信心的同时也得到了锻炼自己的机会。所以在课堂上，无论哪一位同学站起来回答问题，无论答案是对是错，教师都要及时对学生进行表扬，让学生感受到教师是在以学生为中心，而不是以教师自己为中心，让课堂呈现出一幅和谐融洽的画面。

例如在每一次上数学课的时候，我都会找来几道数学题让学生计算，算好之后让学生上黑板来展示他们的答案。当学生计算准确无误后，教师要立即对该学生进行表扬，如对学生说“你好厉害喔”“太棒了”“奖励你一朵小红花”。而当学生计算错误的时候，教师也要给予鼓励，如“你再想想”“我知道你一定行的”。教师在课堂上除了传授知识以外，也要经常去鼓励学生，让学生更加坚定学习的自信与勇气，这样才能让学生在课堂上收获到更多的东西。

在新教学模式下的数学教学，教师一定要根据学生的实际情况去寻找新的教学方法，只有从实际情况出发探究出新的教学方法，才能真正做到对症下药。教师也要多与学生进行交流与沟通，多了解学生各方面的情况，这对提高教学效率也有一定的帮助。在课堂当中，教师也要以学生为中心，让学生感受到教师对他的重视。