基于核心素养的高中数学课堂教学设计研究

山东省宁阳县第四中学 孟庆运

在新课改不断变化的影响下，高中数学教师在实际开展教学时，要注重学生核心素养的培养，引导学生树立正确的价值观念。本文明确了核心素养背景下，教师开展数学教学课堂设计的几方面意义，并从此入手展开阐述，提出了几方面的重要举措。希望高中数学教师能够将培养学生核心素养放在首要位置，更新教学观念，从实际出发，为今后学生全面发展创造条件。

一、核心素养下高中数学课堂教学的意义

1.促进高中数学教学的变革

核心素养在高中数学课堂教学中，能够有效促进高中数学教学的变革。在传统教学模式的影响下，高中数学教学内容及环节的设置，已经无法满足学生学习的需求。因此，现阶段高中数学教学变革是现阶段最为重要的工作内容。现阶段在高中数学教师实际开展数学教学时，过于重视学生数学成绩的提升，反而会忽视学生学习能力和综合素养的提升。在这种教学模式长期的影响下，高中学生会失去自主学习能力，过于依赖教师，不利于学生学习兴趣的提升。基于此，很多高中教师在开展数学教学过程中，以核心素养为基础，重视学生综合能力和综合素养的提升，为今后促进高中数学教学变革具有重要的帮助作用。

2.促进学生综合素养的提升

核心素养的背景下开展高中数学教学设计的主要目标，就是提升学生的综合能力，促进学生全面发展。因此，在高中数学教学中，教师要在满足新课改发展的要求下，要将学生数学学习能力的提升放在首要位置，培养学生良好的学习习惯，促进学生健康发展。高中阶段是学生思维能力和行动能力逐渐成熟的重要阶段，高中数学教师要帮助学生树立正确的价值观念，引导学生积极克服数学学习的心理障碍；在实际教学中，要尊重学生的个性发展，将传统的教学观念向新型的教学观念转变，最大程度上帮助学生适应社会整体的发展，为今后国家培养创新型人才做出巨大贡献。基于此，在高中数学教书中，注重培养学生的核心素养，为今后学生全面发展提供重要依据。

二、核心素养背景下，高中数学课堂教学的重要举措

1.重视核心素养，创新教学模式

在新课改不断发展的作用下，教育部门对高中数学教师的教学要求越来越严格。很多高中教师也在由重视学生的学习成绩向重视核心素养的培养改变。教师自身要不断丰富专业技能，不断更新教学观念，创新教学模式，为今后顺利开展高中数学教学奠定基础。现阶段，教师以核心素养的培养开展数学教学。首先，教师在不断变革教学模式，坚持以核心素养培养为核心，注重学生想法，考虑学生利益，激发学生学习兴趣，促进学生数学能力的提升；其次，教师将教学内容与学生的性格特点进行有效结合，不断创新教学模式，强化学生思维逻辑。比如说现阶段高中数学教师注重培训学生的学习能力，像思维判断能力、整体归纳能力、实践运用能力等。教师注重运用情景设立的模式进行教学，将高中数学中抽象的难以理解的知识点进行具体呈现，便于学生理解。

例如：在高中数学必修三《正方体》《长方体》的教学中，教师注重学生核心素养和实践能力的提升，让学生利用现有的教学工具进行亲手操作，体会教学知识学习的魅力。

教学要求：教师为学生准备多条钢丝，要求学生根据已学知识内容进行操作，要折出一个长方体或是正方体的框架，根据所折图形进行知识总结，总结出“所有面的对角线一共有多少条”。

教学目标：学生独立完成教师要求的内容，将抽象的对角线知识具体呈现在学生面前，一方面培养学生的动手操作能力；一方面能够注重学生知识内容的学习运用，在增强学生立体感的同时，能够激发学生学习兴趣。

教学总结：高中数学知识大部分都具有抽象性的特点，学生难以理解。教师积极运用情境设立的方式培养学生的学习能力，使学生能够准确认识“对角线”的概念，学生思想能力得到开发，动手能力得到培养，能够进一步促进学生综合素养的提升，为今后学生全面发展搭建平台。

2.注重有效提问，提升课堂参与度

在高中数学教学中，教师在课堂上要积极与学生进行互动交流，要注重有效提问，提升课堂参与度。关于提问，教师要有节奏、有计划地进行提问，要为每一位学生创造公平竞争的机会，要保证提出问题的质量，对于今后实现高效课堂具有重要作用。除此之外，通过提问的方式，教师要结合学生的性格特点来提升学生课堂参与度，教师可以利用一些趣味教学法，首先吸引学生学习兴趣，使学生能够全身心投入到数学课堂中，积极与教师进行互动交流，为今后学生集中注意力，培养学生与他人进行有效沟通的行为习惯创造条件。

综上所述，核心素养的培养是高中数学教师教学的重要任务，学生核心素养的高低对学生的健康发展具有重要的影响。在核心素养的背景下开展高中数学教学，是教师注重学生全面发展的具体表现。教师积极创新教学模式，更新教学观念，既能满足学生学习的需求，又能促进教学效率的提升。因此，核心素养是高中数学教学的重要任务，要求教师注重学生的个性发展，进一步促进学生形成正确的价值观念，为今后教育事业的健康发展创造条件。