如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

江苏省泗阳县王集镇小学 陈金龙

近年来，我国发展迅速，国家的各方面都取得了很大的进展，因此社会上就越来越需要大量的人才，具有发散思维的复合型人才。数学作为一门抽象的学科，可以很好地帮助学生发散思维，尤其对小学学生培养思维能力有很大的好处。由此，在小学数学教学的过程中应当严格遵循新课程的要求，将学生作为主体，运用教学方式来教授学生学习数学，并提高学生的思维能力。

一、小学数学教学中培养学生思维能力的意义与作用

1.小学数学教学中培养学生思维能力的意义

数学这门学科自身是由很多组判断而组成的，通常都会有专业的数学用语以及数学符号。通过对一个定理、一道题的判断可以相继推出一些新的问题判断，这些判断的集合就组成了数学这一门学科。相比较于高年级的数学，小学数学的教学内容是很简单的，所涉及的就是一些简单的知识理论和一些简单符号。学生在小学时期的思维特点也是很简单的，处在将形象思维慢慢转向抽象思维中去的一个跨越阶段，同时也是帮助学生发展思维能力的关键时期。因此在小学数学的教学中，教师需要根据对数学知识的学习，慢慢引导学生对数学问题进行分析，有一个判断的能力，还可以对数学题加以运算等等。这样也可以逐步锻炼学生的逻辑思维，提高学生的数学思维能力，这样还可以使学生在其他学科中也可以有更好的思维见解，快速解决问题。

2.小学数学教学中培养学生思维能力的作用

在新课标下，我们已经得知培养思维能力是数学学习的重中之重，它能帮助学生学习并掌握更多的数学知识和技巧，让学生能在其过程中得到锻炼。由此来看，它对学生的学习有着很大的促进作用，其主要的作用是以下两个方面：第一，思维能力得到培养，能让学生在进行数学答题时利用发散性思维，以较快的速度进行数学解题。与此同时，学生还能更快地明白数学做题的一些要点，为之后的数学学习奠定了坚实的基础。第二，在思维能力的培养中，我们也能够开动脑筋，让大脑能够更好地运转起来，这样有利于学生智力的开发，与此同时，学生也能够在多样化教学中帮助其他科目的学习。

二、学生数学思维能力培养的方法探究

1.创设操作性的情境，培养学生的思维能力

在数学思维能力的培养方面，我们首先可以采用创设情境的方式来进行。这种教学在一定程度上能够帮助学生提高对数学学习的积极性，让学生能够自发地跟随老师的脚步，在老师的指引下进行思维能力的培养，久而久之，我们就能够在此过程中提高整体的教学质量和效率。例如在进行几何图形的学习时，我们就可以利用创设情境的方法，通过手工制作来了解三角形、正方形、长方形等等，这样能让学生集中注意力投入到数学学习当中。与此同时，我们也可以充分利用多媒体，让学生能够通过观看视频等方式进行数学问题的思考，教师也可以参与其中，让学生能够在教师的带领下更好地进行学习，久而久之，学生就能在其动手制作中提高动手操作能力和思维能力。

2.强化学生运算能力，培养学生的思维能力

要想培养学生的思维能力，除了可以创设操作性的情境外，还可以逐渐加强学生的运算能力。运算能力虽然主要指的是学生的数学操作能力，但是它在思维能力上也能让学生得到很大的提升。因此，在运算能力的强化方面，教师要对学生的学习情况进行详细的了解，这样便于教师在课程上更好地进行安排，根据学生的能力用一些巧妙的教学方法让数学课堂变得生动、有趣。除此以外，教师也可以利用抢答的形式，让学生逐渐在此过程中锻炼运算能力。在当前的教学环境中，学生的思维品质也是十分重要的，仍需要我们能够引起重视，久而久之，学生就能够集中注意力投入到数学问题的解答过程中，学生的思维能力就能在此时得到质的飞跃。

3.鼓励学生提出疑问，培养学生的思维能力

数学学习过程中最需要的思想便是质疑，我们在质疑中寻找答案，在质疑中发现新的方式方法。我们需要在培养思维能力的时候，鼓励学生能够对数学知识提出质疑等，这样才能帮助学生在思考中锻炼自己的思维。与此同时，教师在课堂上讲解题目的时候，如果学生对其过程心有疑虑，就可以大胆说出自己的想法，让学生在质疑中更好地进行学习。有人说，提出问题的时候就是在思考的时候。想必这样的方式也会让学生逐渐提高自身的发散性思维。

综上所述，在当前的小学数学学习中，我们不仅要明确数学思维能力培养的作用，还要让学生在课堂上逐渐培养能力，学习更多的知识，掌握更多的能力。所以说，我们要时刻调整教学方法，尽可能让整体教学能够有质的飞跃。