让学生在色彩的国度自由穿梭——浅谈小学美术色彩教学

山东省日照市岚山区虎山镇中心小学 许 力

本文通过笔者自身教学实践，对小学美术色彩教学进行了探讨与分析，提出了几点具有针对性的教学策略，以期增强学生运用色彩的能力，提高美术课堂色彩教学的质量。

一、在游戏中捕捉色彩，激发学生美术兴趣

小学阶段的学生，往往很难长时间保持注意力集中，为美术教师的课堂教学增加了一定的难度，导致课堂稍显压抑。造成这一现象的主要原因就是小学生天性活泼好动，虽然对任何新鲜事物都充满了兴趣和好奇，但由于受自身事物认知和理解能力的限制，很难保持注意力集中，对理论性和抽象性较强的事物更是不感兴趣。

如今，随着新课改和素质教育的不断深入，游戏教学法逐渐被广泛应用于各个学科的课堂教学之中，旨在调动学生参与课堂的积极性和主动性。因此，小学美术教师在色彩教学中，可以根据学生的身心发展特点，结合具体的教学内容，在课堂教学过程中增加一些趣味性较强的游戏元素，既能有效地活跃课堂氛围，调动学生的参与热情，又能激发学生的美术学习兴趣，提高学生的色彩认知，从而为后续的教学内容做好进一步的铺垫。我在教学《魔幻的颜色》时，组织学生开展了以下游戏：首先，为学生展示两种颜色的混合，如蓝色和黄色的混合比例不同时，所产生的绿色也会深浅不一。然后，将提前准备好的调色板和黄、蓝两色颜料分发给学生，以便每个学生都能亲自动手调试颜料。最后，明确游戏规则：每个学生可根据自己手中调色板的颜色及分量，与其他同学手中的颜料进行混色，如若混色结果为深绿色或浅绿色，那你们就可以做好朋友了。这就是我们所谓的“找朋友”游戏。这种游戏方式的使用，有助于激发学生参与色彩教学的兴趣，让学生在混色过程中通过仔细观察，感知色彩变化，从而促进色彩教学效率的提升。

二、巧用现代信息技术，帮助学生“辨析”色彩

以往的美术教学需要教师花费大量的时间和精力提前准备课堂教学所需资料，再加上其他方面的因素限制，导致课堂教学效率低下。而随着现代信息技术的不断发展，多媒体等先进的现代化教学手段在教育教学中已经得到广泛应用。同时，由于多媒体技术具备很大的便利性和准确性等特点，可有效地弥补传统美术色彩教学中的不足之处。因此，小学美术教师在教学色彩时，可以利用多媒体技术，为学生展示符合教学内容的色彩作品，以便将色彩中的差异更准确地展现在学生面前，有助于促进学生色彩辨析能力的培养。另外，利用多媒体技术辅助色彩教学，可以让学生在观看图片或视频的过程中，掌握更多更丰富的关于色彩的知识，促进学生色彩视觉能力的拓展，从而提高学生对色彩运用的灵活性，促进学生色彩辨别能力的提升。我在教学《色彩的对比》一课时，由于学生无法准确理解色彩对比的变化，以及色彩的变化效果。因此，我利用了多媒体技术辅助本节课的教学，利用多媒体技术为学生展示不同色彩块的配色及对比，让学生可以更加直观地感知色彩的对比效果，以此增强学生感知色彩的能力，这也是传统教学方式所无法比拟的独特之处。这种教学方式的使用，不仅可以让学生更为直观地感知色彩对比的效果，还能加深学生对色彩多样性的了解，促使学生的色彩观念树立得更为准确，从而提高学生对色彩对比应用规律的掌握，促进学生艺术欣赏及审美素质的有效提升。

三、理论结合生活实际，引导学生认识色彩

美术是艺术学科的一种，来源于生活，反映的也是生活。一年四季春、夏、秋、冬，皆有自己的专属色彩，江河与湖海不分大和小，各个饱含着丰富的色彩。同时，生活中也充满了丰富的色彩，蕴藏着各种关于色彩搭配的知识，强烈的美感对学生的生活有着非常重要的影响。因此小学美术教师在教学中，不仅要注重传授给学生课本知识，还要全面了解学生的实际学情，引导学生走进并深入生活实际，不断发现生活中所存在的美和艺术，以便及时发现生活中的色彩。基于此，教师在色彩教学中，应积极带领学生发现并观察生活实际中的色彩，引导他们感知色彩的变化，并将这些感知运用到美术作品当中，以此加深学生对颜色的认知和感受，促进学生对颜色运用能力的提升，进而加深学生对色彩的认识。

另外，美术教师可以根据具体的教学内容，设置户外美术课程，以便学生对事物进行近距离的观察，有助于学生色彩辨析能力的提高；也可以动员学生家长，利用寒、暑假等休息时间，去户外郊游等，有助于拓展学生视野，增强学生的美术创作灵感。如，组织学生去郊外春游，让学生走进自然，对大自然中的一草一木进行仔细观察，并引导他们感知或分析季节和气候变化对植物色彩有什么影响，让学生相互交流、探讨，最终加深学生对色彩变化的感知。这一教学方式的运用，不仅能让学生对颜色产生更为真实的感知，还能帮助学生发现生活实际中的色彩内涵，从而为学生提高色彩运用能力及美术创造能力的培养奠定良好的基础。

四、积极开展绘画教学，掌握色彩运用方法

小学美术教师在开展绘画教学时，应该引导学生发挥想象，大胆地运用色彩将自己所要绘画的内容及情感表达出来，有助于丰富画面内容，提高学生的美术学习效果，加深学生对色彩的认知与创作。

首先，教师在美术教学中，可以让学生通过临摹美术作品，加深对颜色的理解，使其在临摹过程中学习颜色搭配方法，从而掌握正确的色彩运用技巧。另外，教师在为学生选择临摹作品时，应该选择一些色彩鲜明、内容简单的美术作品，有助于增强学生的美术兴趣及学习自信心，从而提高学生运用色彩进行绘画的能力。

其次，高年级的学生已经有了一定的色彩搭配及明暗对比等知识基础，并可以正确运用，这时，教师就可以鼓励学生自由创作。在选择绘画主题后，教师就可以鼓励学生根据自己的想象，大胆用色，突出绘画主题，并利用颜色为画面增加亮点。这种绘画教学方式有助于加深学生对颜色的了解，让学生利用丰富的颜色创作出更多优秀的美术作品。

色彩在整个美术教学中是一种无法用语言形容的艺术，有着非常独特的吸引力，也正是因此才成为了艺术家穷极一生都要研究的色彩。虽然小学生不需要像艺术家那样去研究色彩，但他们可以通过学习色彩，体会到色彩的美，从而在色彩中表现自我。这也就要求美术教师在教学中，将色彩教学作为整个小学美术教学的重中之重，通过不断丰富自身教学方法，帮助学生提高色彩感知能力，从而让学生掌握正确的色彩运用技巧，强化学生对色彩的辨析能力，进而为学生的美术作品创作奠定坚实的基础，使其能够自由地穿梭在色彩的国度里。