城乡接合部留守儿童自我保护能力培养的实践研究

江苏省泰州市口岸中心小学 戴晓娟

城乡接合部的留守儿童数量显现出逐年升高的发展态势，而这样的趋势已然成为了一种时代特点。通过对留守儿童的自我保护能力情况进行综合调查后我发现，他们大多数都缺少自我保护知识和自救能力，不能够在出现问题时有效保护自己免受伤害或者是减少伤害。面对这样的情况，只有加强对留守儿童自我保护能力的培养与针对性的安全教育，才能够让他们的自护自救能力和安全意识得到发展，更加有效地处理遇到的异常情况与危险状况。对留守儿童的自我保护能力进行培养，需要有学校、家庭以及全社会的帮助与协作，只有建立全方位的保障机制，才能够让留守儿童得到呵护，并在这样的呵护和保障当中健康成长。

一、城乡接合部留守儿童自我保护能力分析

在市场经济快速发展的进程中，城镇化发展速度也在不断加快，农村剩余劳动力增多，农业产业的整体结构也开始进行调整。为了更好地求得生存与发展，提升生活质量，开始有大量的青壮年农民离开农村进入城市，投入到非农产业实践当中，由此形成了如今非常庞大的农民工群体。随之带来的就是农民工子女无法得到父母直接监护留在家中，成为了留守儿童。留守儿童通常指的是父母或者是父母当中的一方在其他地区，而儿童留在户籍所在地无法与父母共同生活的14周岁及其以下的儿童群体。他们的年龄小，正处在生长发育和学（上接38页）习的关键阶段，本身就有着比较特殊的生理和心理发展条件，再加上他们不能够得到父母在思想、价值观教育等方面的指导，在成长当中缺少情感呵护，很容易出现认知偏差、个性与心理状况异常等情况，甚至会走向歧途。所以留守儿童的人格和心理发展成为了研究留守儿童问题当中非常受关注的一方面。

研究留守儿童的自我保护能力的重要目的是了解他们当前在自我保护方面的实际表现，掌握留守儿童自我保护能力培养当中的现状和具体问题，以便采取针对性的方法对其进行调整和改进。通过对大量的调查研究结果进行归纳分析，我发现留守儿童的自我保护意识存在着较为偏激的情况。目前的城乡接合部留守儿童，在自我保护能力方面非常欠缺，在遇到问题和困难时，极少会想要找寻他人的帮助，在自身安全受威胁时，往往会用暴力行为解决。大多数的留守儿童在有心事或遇到难题时，往往会沉默对待，不会向他人提及，小部分会和同学以及老师说。另外，在调查当中也发现成人对留守儿童的关心度较低，往往会忽视对他们自我保护能力的培养，而是把侧重点放在学业成绩层面。这种漠不关心的态度和行为会加剧对留守儿童的心理伤害，同时也会让他们的自我保护能力发展受到影响。在调查分析当中可以了解到，对城乡接合部的留守儿童进行针对性的自我保护能力培养是当务之急，而要解决这一问题，给他们提供良好的成长保障，就必须要整合多方力量，依靠家庭、学校和全社会的帮助，形成教育合力，共同培育留守儿童的自我保护能力。

二、城乡接合部留守儿童自我保护能力培养的实践策略

1.有效投入专项教育基金，扶助留守儿童发展。资金上的支持有助于改善留守儿童的学习与生活状态，也能够为自我保护能力教育提供必要的资源支持。在资金投入方面需要做好以下工作：第一，增加对城乡接合部留守儿童学校的资金投入力度，做好对留守儿童生活、学习、娱乐、安全等方面的综合管理，使他们在学习、生活当中能够得到更为完善的安全保障，为留守儿童的安全与健康成长保驾护航。第二，政府应该增加教育投资，健全硬件设施，设置专门针对留守儿童的组织机构，给留守儿童提供多方面的帮助和支持，面向留守儿童开展针对性的自我保护能力培养与安全教育。同时社会上的其他儿童组织机构也要踊跃参与、积极行动，给留守儿童的自我保护问题解决献言献策和贡献力量。第三，专门为在校留守儿童构建心理健康咨询室，解决他们在成长道路上遇到的各种心理问题，同时引导留守儿童建立正确的自我保护意识，提升其自我保护能力。

2.改进家庭教育理念方法，重视自我保护教育

家庭教育与留守儿童自我保护能力的培养存在着非常密切的关联，家庭教育方面的改善能够让自我保护教育得到有效落实。首先，留守儿童家长应该改变过去陈旧落后的家庭教育理念，不能够把单一的关注点放在成绩的获得上，而是要让他们学会保护自己，提高他们保护自己的能力，使得他们在应对生活和学习当中的各项挑战时能够维护自身的安全和健康。其次，留守儿童家长要改变家庭教育方法，不能够用批评和打骂的方法对留守儿童进行教育指导，要给予他们更多的爱和关怀，学会和他们沟通交流，充分体现家庭教育在培养留守儿童自我保护能力方面的功能优势。家长在外出打工之前，就应该妥善安排好留守儿童的所有生活，做好委托监护的工作，尽量选择有责任意识，身体健康且具备一定文化水平的监护人，这样更有助于留守儿童的健康成长。监护人需要在日常生活当中关注留守儿童的生活学习以及思想品德，有效渗透关于自我保护的知识和方法。家长也要定期和留守儿童交流沟通，用打电话、发视频等方式，维护留守儿童和家长之间的亲情关系，让他们感受到父母的关爱。

3.完善学校自我保护教育，丰富巩固教育成果。学校在培养留守儿童自我保护能力方面承担着重要的责任，占据举足轻重的地位，因为学校本身就是对留守儿童进行学习和多方面教育指导的场所，拥有着大量的专业教育资源和教育人员，在教育工作特别是留守儿童自我保护能力培养方面有着一定优势。所以学校需要积极改进和完善自我保护教育策略，创新工作方法，增加留守儿童参与教育实践活动的积极性，有效巩固自我保护教育的成果。第一，有效引入周围案例，引导留守儿童树立自我保护意识。在日常生活当中常常会听说玩游戏受伤、爬树从树上摔下、同学间快跑相撞碰破额头等真实的案例事故，这些都是对留守儿童进行安全教育和自我保护教育的资源。教师可以利用这些案例，让他们分析问题出现的原因和规避方法，在特定的情境当中增进留守儿童的认知能力，提高他们的安全防范意识。第二，在学科教育当中渗透自我保护的相关内容，让留守儿童加强对自我保护的认识。比方说，在道德与法治教学中，就可以针对教材当中有关青少年自我保护的内容进行着重讲解，让学生在这一过程当中学习必要的安全知识，提高自我保护能力。第三，组织应急演练等实践活动，提高留守儿童自救自护能力。比如学校可以定期或不定期组织开展针对不同自然灾害突发状况的应急逃生疏散演练活动，让学生学会自救和互救。第四，教师要和家长保持密切的沟通联系，与家长共同探究，优化留守儿童自我保护能力培养的方法，并在家庭和学校当中进行实践落实，获得更为理想的教育效果。

留守儿童是特殊的一个儿童群体，也是弱势群体，他们所处的生长环境比较特殊，存在亲情缺失的情况，另外在日常的学习和生活当中也通常得不到全面的关心和照顾。这些情况的存在都加剧了留守儿童不良的成长现状，给留守儿童的教育辅导带来了困难。目前面对留守儿童安全事故发生率有所增加的情况，必须加强对留守儿童自我保护能力培养的研究和重视，对他们进行有效的教育和培养，运用他们更易接受的方法，让他们认识到加强自我保护的重要性，提高留守儿童对风险的识别和应对能力，维护他们的身心健康。