让“绿马甲”当家做主——《“绿马甲”在行动》 少先队活动案例

上海市奉贤区教育学院附属实验小学 谢 沁

一、活动背景

2017年10月18日，十九大胜利召开。作为一名三年级的中队辅导员，我想以此为契机，结合每周一课时少先队活动，用队员们能接受的方式开展活动。但对于小学阶段的少先队员来说，仅仅用宣传和讲解无法让他们理解十九大精神。这时候，恰逢中队里有一位队员结合十九大学习感受写了一篇关于环保的文章——《为什么大人们什么都看不见》。她写道：“老师，我想在中队组建一个志愿者队伍，志愿奉献，服务大家。”她纯真的话语不正符合习爷爷对少年儿童的期望吗？从小学做人、从小学立志、从小学创造，从小爱劳动。自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做。于是，结合学校“绿马甲”活动，按照《少先队活动课程指导纲要》三年级建议里的内容，根据队员的年龄特点和认知特点，我们在中队内开展了《“绿马甲”在行动》的少先队活动。本次活动旨在有效发挥队员们的主体作用，培养队员们的创新精神和实践能力，鼓励队员们争做“爱劳动、乐志愿”的新时代小主人。

二、队员自主策划思路

确定活动主题后，小干部们进行了自主商讨，决定以“最美小岗位”争夺赛、“绿马甲”的一天、“绿马甲”进社区为主线内容，队员们兵分三路，围绕“绿马甲”，进行服务志愿体验活动，学习用新知识、新本领去探索新世界，争当爱劳动、勤服务、能志愿、会管理的小主人。

三、活动主要过程

1.环节一：最美小岗位 争夺赛

白鸽小队首先展开行动，他们发现了中队里存在不少问题，如黑板槽常常积灰，窗台植物无人浇水……于是想到了可以将这些问题变成一个个小小岗位，让一些没有担任小干部的伙伴也有自己的服务岗位，人人都要穿上“绿马甲”。队员们收集了好多资料，为每个岗位取了一个好听的名字，如黑板美容师、眼操小医生、黑猫警长等。再通过填写岗位意愿表、竞选演说、技能比拼、民主投票，确定每位队员的小岗位，并进行隆重的授牌仪式。每周进行一场“最美小岗位”争夺赛！

白鸽小队的队员们用一次争夺赛，让全体队员们知晓了“人人都是中队小主人”。

2.环节二： 校园小主人 我来当

蜜蜂小队在搜集资料时发现，学校有许多少先队活动阵地，比如绿太阳超市、开心农庄、百果园、绿太阳电视台、银行等……他们认为“绿马甲”的活动范围不能局限于中队内部，更应该走向校园，做校园的小当家，“绿马甲”的身影要遍布附小的每个角落。于是，他们设计了体验“绿马甲的一天”活动：早晨，清洁校园，照顾智能植物园的植物；午间，喂养开心牧场的小动物，协助食堂管理午餐；放学，来到校门口进行爱心护导……他们竭尽所能为校园的建设贡献自己的力量。不仅如此，他们还自聘家长辅导，为他们拍摄“绿马甲”的一天，供三年级所有的队员们模仿学习。

蜜蜂小队还将视频投递到校园电视台，将“绿马甲”活动推广到整个学校，让全体队员们知晓了“人人都是校园小当家”。

3.环节三：社区志愿者 我能行

蚂蚁小队大胆设想，决定把“绿马甲”延伸到社区内。开心菜园里，队员们自聘辅导员爷爷奶奶们种植蔬菜。收获后，将新鲜蔬菜送到社区孤老家中，并且通过蔬菜义卖的形式，给老人们添置棉鞋冬衣等，温暖老人的心。看到共享单车遭人破坏，于是拿起大喇叭，发起传单，呼吁大家共享单车，共享文明，还将车辆擦拭干净，方便居民使用。队员们在劳动中奉献，在奉献中快乐，在快乐中感悟。最后，就连家长也成为了“绿马甲”志愿服务的一员，越来越多的伙伴和家长也加入了“绿马甲”的行列。

小小爱心，温暖你我；小小少年，责任在肩。“绿马甲”的行动让全体队员们知晓了“人人都是社区志愿者”。

四、活动后续延伸

活动课后，队员们意犹未尽，又自主商讨想出了一些延伸行动。

1.“十佳温暖瞬间”评选。本次志愿活动的照片在中队内互相传阅、互相评价投票，选出了“十佳温暖瞬间”。 最终，队员们凭借活动中的表现情况到辅导员处换取了“绿马甲”志愿服务章，获得了“志愿服务小达人”的称号。当然，队员们在活动中收获的不仅仅是一枚奖章，还有自主活动、乐于奉献的体验。

2.“后续跟踪和宣传”。“绿马甲”行动在校园内刮起一阵旋风，队员们想号召更多的伙伴们加入志愿服务的行列，因此，他们还在筹划如何进行后续跟踪和宣传工作，比如，让每个“绿马甲”在志愿者网站上进行登记，设计专属于“绿马甲”的宣传网站等。

五、活动成效

队员们对本次活动的评价很高，不仅因为活动让他们有了更广阔的活动空间，更自主的活动体验，更深刻的活动感受，还让一些队员实现了自我价值。

例如：队员小Z是一位语数英学科上的后进生，因为成绩不好，他一直没什么自信，在集体里也总是不声不响。但是在这次活动中，他也有了中队里自己的小岗位——黑板美容师，并通过认真负责的态度，成功获得了“最美小岗位”称号。在校园小主人的各项活动任务中，也都积极参与，样样冲在前头，甚至成为了小队里的领头羊。他变得比之前更开朗，更有自信了。

可见，本次活动课突破了一些学科上的局限性，让队员们找回了自信，找回了学习热情，也让辅导员看到了他们身上更多的可能性。本次活动的最后，队员通过努力，不同层次地获得了“志愿服务达人”金、银、铜章。

六、活动反思

1.让“服务之花”开放

习近平总书记对少先队员提出“三爱”，其一就是从小爱劳动，还期望队员们“从小学习做人、从小学习立志”，本次活动就很好地将这一精髓融入其中。

利用学校“绿马甲”这个特色，队员们自主开展既有意思又有意义的实践活动，队员们通过亲手劳动、亲自服务、亲身体验，以此让队员们不知不觉经历了爱劳动、能志愿、爱奉献的情感体验。

“我发现每一个小岗位都很重要，每个人都是中队里的螺丝钉，缺一不可，人人都要为中队服务……”

“做志愿者是辛苦的，我的休息时间少了，做作业时间也少了，但我很快乐，每次听到路过的叔叔阿姨夸奖我们，感谢我们，我都打心眼里感到开心和自豪……”

活动课帮助队员从小树立劳动光荣的观念，培养他们自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动和服务磨炼意志、锻炼自己，并懂得珍惜、学会尊重。

2.把“小主人号角”吹响

活动中，队员们自找岗位、自搞活动、自帮同伴、自请辅导、自评先进，开展了各具特色的实践体验。每一个岗位的设计、每一次活动的开展都融入他们自己的思考和想法。同时，“绿马甲”活动本身就为让队员们努力成为校园主人而设计。

队员们在活动中能够积极思考，自己摸索、试着解决各类矛盾和问题：在“最美小岗位”评选环节中，队员们互评时也产生过矛盾，怎样才最公平公正？怎样才效率最高？有个小干部在周记中写道：“小干部为评选的事情开了两次会议，大家讨论激烈，各抒己见，最终的评选方法是我们一起投票出来的。”

几次的活动商讨可以清楚地看到，本次活动充分体现了“自主教育”的特点，队员们“小主人的号角”已经吹响，“我是中队小主人”、“我是校园小当家”，他们时刻准备着！

3.给“榜样力量”站台

小学三年级的少年儿童还没有形成成熟的观念和坚定的思想，可以利用身边的榜样将正能量传递给他们，引导他们形成良好的行为习惯，树立正确的核心价值观。

而本次活动课充分利用校园里、社区里的榜样，为队员塑造“榜样力量”，利用学校红领巾广播、绿太阳电视台、升旗仪式等传播媒介宣传在活动中表现出色的队员事迹，彰显、辐射他们的榜样示范作用，比如：“绿马甲”服务项目，被评为奉贤区十佳志愿服务项目，中队队长钟睿思被评为区志愿奉献“最美少年”。后期，我们还将陆续推出各个小队的优秀队员事迹。

一次次的活动，都是身体力行的教育。一次次爱的付出，都换来了孩子和家长的笑脸。作为辅导员，我相信，我们的“绿马甲”还会不断前行，因为有爱，一路相伴，我们的“绿马甲”行动未完待续……