不摘“酸柑橘”

□黄 波

“酸，酸死啦……”

随着我一声令下，孩子们抢着品尝那些切好摆放在桌面上黄中泛白的柑橘。本以为可以大快朵颐，谁知却是“酸”声一片。

看着孩子们的表情，我不禁乐了：多好的表情包呀，脸上写着“无语”“无奈”。我拿出手机，一阵咔嚓声，与手机同步联网的一体机上，呈现出一个个“酸不溜秋”的表情包。

“老师，你居然不顾我的感受！”“老师，我的心儿已受伤！”学生纷纷吐苦水。

“小雨，来，帮我画个柑橘。”

“刷刷刷”，黑板上出现了一个“形象生动”的柑橘，愤愤的小雨还画了几瓣切好的柑橘。

“吃了这个柑橘，你们心中一定很受伤。我们要把心中的感受发泄出来。为了节约时间，请把代表你感受的词语写在画好的柑橘下。”

孩子们一个个走向黑板：酸、受伤、好看不好吃、若有所失、大失所望、愁眉苦脸、无语……

接下来，我遭受了孩子们的“炮轰”：“老师，这莫不是你老家的柑橘吧？”“那个柑橘根本就没有熟……”

“没有熟？那就是——早熟咯！”我笑着接过话茬，“这滋味儿，难道就是传说中的早恋？”

一谈到早熟与早恋的话题，兴奋与羞涩在孩子们的脸上显现：“不是说恋爱的感觉是酸酸甜甜的吗？”“怎么早恋却是‘酸柑橘’？”

“没错，早恋就是，成熟前的‘酸柑橘’。酸、受伤、好看不好吃、若有所失、大失所望、愁眉苦脸、无语……”我对着黑板，一词一顿念出孩子们刚写的词语，还做出了一副“很受伤”的样子。“对于‘早恋’，我们该怎样去面对呢？或者说，对待这样一个没有成熟的柑橘，我们又该怎么处理呢？”

话题一抛出，并没有想象中的热闹，整个教室一片安静。片刻，小凡说：“不要去切开，让柑橘保持圆满，让青春保持美丽。”

小菡说：“保留朦朦胧胧的美感，不要急着品尝。”

小洋说：“静待成熟，不该摘的时候不要摘！”

“老师，那我什么时候可以去恋爱呢？”小潘居然一脸坏笑地问我。

“小诗，你来回答。”

小诗与小潘平时最喜欢斗嘴。“这好办呀，小潘，你不是刚吐出了一个柑橘籽吗？那就是爱情的种子，种在地里，请你耐心地去呵护，让它发芽，长大。记住，不能太早去摘。”

孩子们都哈哈地大笑起来。

“我知道，你们之中有早恋的孩子，老师相信你们一定能够处理好。古语云：发于情而——”“止乎礼！”

“小浩，再给大家发一个脐橙，大家品尝一下成熟的脐橙是什么味道。小雨，再上来帮我画个成熟的脐橙。当然，你们可边品尝边写感受……是啊，这就是爱情：成熟前，辛酸、苦涩；成熟后，甘美，香甜！”

“孩子们，青春的美丽需要真情相伴，真情不是迷恋，更不是沉沦，它是一种心灵的亲近。它美得好像一片月光，给心灵带来澄澈与清明。在我们的成长过程中，需要时光的浸润，需要阳光的温暖，需要真心等待。”

短短的柑橘品尝，孩子们对于早恋多了几分理解，多了几分思考。

点评：

作者巧借柑橘生动形象地喻事说理，品尝前后的真实体验、亦庄亦谐的师生对话给我们留下了深刻的印象。

这是角色置换的理解，这是放下身段的交流，这是发自肺腑的沟通。作者简单的语言中不乏大智慧：“在我们的成长过程中，需要时光的浸润，需要阳光的温暖，需要真心等待。”以事明理，让教育更有说服力。（丁如许）