浅谈小学音乐教育中的民族音乐传承与发展

刘萍湖

摘 要：民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的优秀文化遗产。我们应从小学音乐教育开始推动民族音乐的传承与发展，为我国传统文化的振兴与发展做出贡献。本文主要讲述小学音乐教育中民族音乐发展的意义、现状以及推动民族音乐在小学音乐教育中传承与发展的策略。

关键词：小学音乐教育；民族；传承与发展

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2019）01-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.085

一、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的意义

（一）有利于民族文化的传承

民族音乐作为传统文化的重要组成部分，包含传统的民族乐器和传统音律文化。在小学音乐教育中重视民族音乐的教育，有利于民族文化得到更好的传承，并在此基础上进一步发展。

（二）有利于学生文化素质的提高

由于民族音乐文化的丰富性，在小学音乐教育中增加民族音乐教育，有利于提高学生对音乐的感知力与鉴赏力，从小培养学生的艺术观察与审美能力，从而提高学生自身的文化修养及素质。

（三）有利于民族精神的继承与发展

民族音乐中不仅包含着民族文化，也蕴藏着一定的民族精神。从小培养学生对民族音乐的热爱，有利于增加学生对民族文化的认同感，感知民族文化的内涵，从而提高民族意识。让学生在对民族音乐等传统文化的继承发展中感受民族精神的伟大力量，促进学生对民族精神的继承與发展。

（四）有利于增加民族间的凝聚力

我国地大物博，幅员辽阔，民族众多，各民族文化色彩浓重，我国民族音乐的内容也十分丰富。小学音乐教育中对不同民族的音乐进行讲解，会增加学生对其他民族习俗、特色等的了解，从而促进不同民族间的文化交流，增加民族间的凝聚力。

二、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的现状

（一）民族音乐在小学音乐教育中的传承与发展

在教育改革的推动下，相关人员正逐渐提高小学音乐教育中民族音乐的比重，在很大程度上推动了民族音乐的继承工作。同时随着时代的发展，一些先进的、外来的音乐因素对中国民族音乐产生了许多影响，通过对这些因素的融合促进了我国民族音乐的发展。在保留原有特色的基础上，增加了新的元素，为民族音乐注入新的生命力。

（二）小学阶段民族音乐教学存在的问题

1.个别教育者对民族音乐发展的不重视。一些教育者不重视对民族音乐的继承与传播，将关注点放在外来音乐或流行音乐上。重视引进先进的外来音乐与当代的流行音乐，以此提高小学音乐教育水平，忽视了民族音乐的教育意义[1]。

2.教师音乐素质低，教育方式老旧。小学教师的音乐素质低表现在教师对音乐知识掌握不牢固，对民族音乐相关知识的把握程度不高，也表现为教师在进行音乐教学时，所使用的教学方式落后，严重阻碍了民族音乐在小学音乐教育中的继承与发展。

3.家长及学生对民族音乐的认同度低。学生与家长在社会环境的影响下，学习音乐的目的性越来越强。许多学生并不是因为自己喜欢才去学习，而是在家长的意愿下进行的学习。同时家长对民族音乐的认同感越来越低，认为西方外来音乐文化会为孩子带来更多的有利条件。学生受此影响也会逐渐降低对民族音乐的认同感与学习兴趣。

4.新型音乐体系对民族音乐的冲击。西方音乐传入与现代技术的进步促进我国音乐体系不断增多，中国原有的民族音乐体系受到一定的冲击。同时部分学校为体现创新教学理念，在小学音乐教学中加大了对流行性音乐的教学力度，这使得民族音乐的占比更加有限。

三、小学音乐教育中民族音乐传承与发展的策略

（一）提高社会公认度

提高社会对民族音乐教育的公认度，加大在小学音乐教育中传承与发展民族音乐的宣传力度，并制定有关的规范条文，落实这项工作决策。

想要提高社会公认度，就应以群众容易接受的方式来进行：首先，拍摄相关题材的影片，展示民族音乐的魅力。《闪光少女》就是以民族音乐为题材的影片，展示了民族音乐的魅力，其中斗乐片段更展示出中国民族乐器的强大实力与吸引力。其次，利用影响力比较大的歌手来宣传民族音乐。目前许多歌手都比较重视民族音乐，在音乐创作时加入了中国民族音乐的相关元素，并取得了较好的效果，一定程度上扩大了民族音乐的社会公认度。

（二）提高教师的专业素质

一方面，教师通过自身学习，丰富自己的民族音乐知识，提高自己的专业素质。另一方面，相关专业院校应加强对教师的管理培训力度，增加教师对民族音乐知识的掌握度，提高教师的音乐专业素质。教师音乐素质的提高可以促进小学音乐教学中民族音乐教学水平的提升，推动民族音乐的继承与发展。

（三）以创新精神发展民族音乐

首先，以创新精神开展民族音乐教育事业，有利于教学方式的创新。摒弃原有的一句句教习的方式，以新的形式进行教学，有利于调动学生学习民族音乐的兴趣。如兴趣式教学、对比式教学、唱游式教学等。其中唱游式教学的效果相当明显，如《幸福的花儿开心上》，通过在教学中增加舞蹈游戏，提高了学生学习歌曲的兴趣，让学生在游戏中轻松学会歌曲的演唱。

此外，以创新精神进行音乐教育，有利于学生在继承民族音乐的基础上发展民族音乐。教学过程中，教师应鼓励学生对民族音乐进行自己的创新，可以是歌词的改写，也可以是演唱方式的改变。如《茉莉花》，在教会学生基本演唱后，让学生自己进行合理的想象，对其歌词或演唱方式提出创新的意见，将改写过后的歌曲演唱出来。这样可以培养学生对民族音乐学习的乐趣，同时也培养了学生的创新意识。通过创新使民族音乐在传承的基础上得到新的发展动力[2]。

四、结语

综上所述，促进民族音乐在小学音乐教育的传承与发展，对学生的审美意识与民族意识的培养有着重要作用，对实现民族文化振兴有着重要的意义。教育者应及时认识并采取积极有效的策略方案解决这项工作中存在的问题，推动民族音乐的传承与发展，促进民族文化进一步发展壮大。

参考文献：

[1] 师曼.论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展[J].教育教学论坛，2014（34）：141.

[2] 马莉.浅析小学音乐教学如何传承和发展民族地方音乐文化[J].考试周刊，2015（78）：166.