延迟满足这个“坑”

文|宫学萍 编辑|Autumn 美编|劳秋勤

又一个心理学术语被误用的典型案例。

前两天路过一家早教机构，看到外墙上大幅贴着什么 “提高孩子延迟满足能力”的课程推荐，就想赶紧回家写篇文章澄清一下，这所谓的“延迟满足”的能力，根本就不需要（也不可能）在课堂中被人为刻意培养出来。

著名的心理学实验

“延迟满足”这个术语的大意是说：那些可以在幼儿园时期有效地hold住自己想吃糖果的意愿，按照老师的要求暂时不吃的小朋友们，长大以后的自控能力也更好，最终取得的人生各个方面的成就也更高。

但是，这里最大的问题，也是被许多教育机构滥用最广泛的一个结论，就是当年的研究人员，实际上只是发现了数据上的“相关”，而并没有论证其中一定存在的“因果”。

简单地说，生活中是有这么一类的孩子，他们具备较好的自我管理能力，可以做到为了得到更多的糖果，暂时让自己在规定的时间里不去吃糖，而且，等到他们长大以后，自然也可以把这种自我管控的优势继续发挥，创造出更为辉煌的人生——但是我们不能反过来就此认定，只要父母在孩子小的时候，让本来不想放弃糖果的小朋友忍住不吃，就能提高他们所谓的“延迟满足”能力，确保他们从此走上灿烂美好的人生之路。

永远别忘了自然成熟这个关键因素

当一个小孩子可以做到延迟满足，通常是因为他在内心中十分确信，延迟以后自己在将来一定会被满足。

为什么绝大多数3岁的小孩都做不到延迟满足，都是一看见糖果就要放进嘴巴里，而大多数5岁的孩子都能做得到呢？

那是因为小孩子大概要等到5岁前后，才能完全理解“等会儿再吃” 是什么意思，才有区分“现在”和“未来”的认知能力。

而那些在实验中做不到“等会儿再吃”，且理解力没有问题的大孩子们，如果我们更为深层地分析，也许这也体现了他们对于宣布规则的实验人员（权威象征）的不信任，体现了他们内心中对得到满足的不确信。

高级教育就是刻意给孩子增加麻烦？

希望不要再有更多的父母，误以为故意不给孩子糖吃，故意在孩子的成长道路中给他们增加麻烦，才是对孩子有好处的高级教育。

完全不需要。我的小女儿在几个月大的时候用奶瓶喝奶，有一款奶嘴回弹功能不是很好，只能暂时把奶瓶从她嘴里往回撤，甩一甩，等到奶嘴重新鼓起来之后，再送回到孩子嘴里。

一开始的时候，小丫头对此非常不满，反复几次之后她好像突然明白过来了，原来，等着妈妈甩一甩之后，就可以更加顺畅地喝到奶水了，立刻就变得配合起来，发出“啊，啊”的声音，提醒我赶紧行动。

这不就是延迟满足吗？

等一等，是因为“我知道等一等之后，一切都会变得更好”。