黔西南，深冬很暖

◎车芳芳 浙江省宁波市鄞江中学

冥冥中，我仿佛注定是要到偏远的大山里教书的：四明山下的鄞江桥，一见如故；山路有二十四道拐的晴隆，也很喜欢。

进支教单位晴隆民族中学第一天，自接过杨大美女组长递上的“25位老师的课程表”那一刻起，我就深切地感受到“民中人”的辛苦和勤奋——超大的课时量（每周20节以上的课）、超长的工作时间（07：30—22：40）、超级大的班额（平均六七十人，补习班近百人），于是感慨晴隆有最善良的教师队伍！

教研室里的孙忠鑫老师很年轻，又刻苦好学。见面后一日，他就热切邀请我进高一（4）班听课、指导。我受宠若惊，“被需要”的膨胀感油然产生。孙老师的课堂教学秩序井然，师生互动默契，分层次达成目标也有很高的效率。让人印象特别深刻的是，《鸿门宴》中，不管是回顾故事情节，还是梳理各类文言现象，69个同学都能齐声共答且声音嘹亮。讲台上的孙老师像极了一位指挥若定的宿将！

细心的陈清龙老师私下约课，于是我在高二（6）班上了《逍遥游》第二课时《从“有所待”到“无所待”——〈逍遥游〉创立的超逸境界》。我用班得瑞的《老鹰之歌》暖场，然后化繁为简，以“有待”到“无待”的追问为教学切入点和逻辑主线，采用问题探讨的学习方式，由浅入深，再回归简单。请学生课后结合具体诗文阐释“鹏”这一形象所蕴含的象征意义，再推荐阅读《傅佩荣译解庄子》《庄子諵譁》《新编诸子集成：庄子集释》。当收到我替朋友转赠的工具书和传统文化经典时，学生都纷纷真诚致谢。

听课，评课，示范上课，支教的日子充实而精彩。10月末，在研读程红兵老师的评课案例学习评课之余，我还同高三学生探讨了时下流行的“任务驱动型作文”及其写作的思考路径。在教研组大会上，老师们充分肯定了该课例，还幽默赠言“车到山前必有路，芳华尽显群英妒”。

办公室里多是男教师，有21位。他们或亲善，或儒雅，或温和女老师们，加我一共“五朵金花”，在一种明亮却不刺眼的光芒下绽放得很是美丽！

“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”（卡尔·雅斯贝尔斯）我感激每一场柔软而有力量的遇见，感激每一次似乎是久别之后的相逢。

“民中”有巍峨的朱红色歇山顶的大门，离大门不远有一棵高大的树冠亭亭如盖的沙榔树。这棵树静静地屹立在冬天的风里。有一天早晨刚刚下了雨，我撑着伞走进校门，路过树旁，一下子惊呆了——老树的叶子缤纷地飘舞着落了一地，满眼金黄，因为地面是湿的，所以落地的枯叶也湿润润的，厚厚的一层，就像一层金色的地毯。太漂亮了！好担心叶子被随意践踏。驻足观望，我发现没有一个人故意破坏，只是笑着说，这落叶真好看。种植这棵沙榔树的人所费的心思，学生们没有辜负。此时虽是隆冬时节，可我却感觉眼前正和风拂面、春暖花开。

从学校到住处，必经银杏巷。这是一段陡坡，有几个台阶，还铺了已被踩得滑溜的石板。湿冷的阴雨天，路很难走。坡顶是晴隆第二小学，我租住的房子就在“二小”附近。坡底，便是“民中”。清晨，我后倾着身子小心下坡去学校，“二小”的小朋友背着书包，边吃着打包的米粉边神色凝重地来上学；傍晚，我喘着气弓着背上坡回住处，孩子们小鸟般三五成群地从坡顶“叽叽喳喳”飞下来。这个时候，我总急急靠边，想着会不会有倒霉蛋刹不住车。但事实是，我自己鞋底太滑，跟地面先后“亲”了两次。有一回我正低头往上走，一声脆亮的“车老师”迎面响起。抬头看见一个圆圆脸的女孩正对着我笑，我赶忙定神招呼。12月初连着代了两周多的课，加上之前零零散散在各年级段七八个班级上过课，我记不起这是哪个班级的哪个学生了，只能尴尬寒暄。语末，女孩忽地从手里拎着的塑料袋中掏出一个大大的橘子，塞进我的手里。我正愣着看她的背影离去，她忽然又折回来再塞一个到我手上，说可以请室友一起吃。于是，我就这样一手一个璀璨的大橘子，昂着头骄傲地走回住处。

“民中”的绣山楼下有一尊微笑的孔子像。人说，“鸟随凤鸾飞腾远，人伴贤良品质高”。寒潮来袭，老师们每天轮流早早在盆里点着竹炭，以便课间休息时好围着取暖。办公室内炉火可亲，我默默祈祷着打工半年后重返校园的李宝高考顺利，也因读娴妞在我代课结束出教室时递的一封“情书”而动容，信的结尾说——“余生都幸福”。

贵州多好山、好水，你可别认为只一个黄果树瀑布。在三百六十多年前，著名地理学家、旅行家徐霞客赞叹道：“天下山峰何其多，唯有此处峰成林。”万峰林何其秀美！“中华第一漂”群瀑飞流，翠竹倒挂，溶洞相连，两岸古树名木点缀其间，马岭河峡谷何其壮阔！还有织金洞，还有梵净山……不过，在连绵无际的黛色山峦中，我最爱的还是层层梯田上覆盖着的这片红土。红土蕴含着人心品格，蕴含着浓浓的乡情。如果你来，记得到盘县看看，这里有最令人感动、最让人温暖的乌蒙红土地哦！